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... 2024-04-17 04:30 .. 新质生产力是创新起主导作用的生产力，是符合高质量发展要求的生产力。
助力发展新质生产力，高校必须聚焦科技创新下功夫。
一方面，应主动适应科技创新趋势，优化学科专业结构，明确学科发展方向，努力构建独具特色的学科体系。
比如，着眼国家战略需要和前沿领域，打破学科专业壁垒，打造有利于多学科交叉融合的平台；加强基础学科建设，把握基础学科建设投入大、见效慢、周期长的特点与规律，优化资源配置方式，推动基础领域实现更多原创性突破。
另一方面，创新能力是多种素质综合作用的结果，除了提升学生的专业知识、科研水平，高校还应注重培养学生创新精神、创新思维、团队协作能力等，提高学生综合能力。
多措并举，完善学科建设和制度机制，充分激发广大青年创新创造活力，就能为发展新质生产力注入源源不断的人才活水。
发展新质生产力，关键在以科技创新推动产业创新，加快科技成果转化为现实生产力。
对高校来说，需要着 .. UfqiNews ↓ 0
长治久安之本与繁荣昌盛之道-3
而且越是受教育年限长、受教育层次高的人群，对基于公有制的专制独裁社会越是更早地认识到其与人类文明社会发展背道而驰，与普世价值格格不入.
于是一些个体，在某个顿悟的清晨，开始选择用脚投票计划肉身翻墙——移民.
这类人通常都是具有一定知识储备和科学素养的人才，而且同时具备一定的财富.
如果类似的人群日渐增多，无疑对专制独裁政体来说，是一种千里之堤溃于蚁穴式的损害.
历史上，太多类似的例子，尤其是近现代，精英人群不断涌向自由社会是不争的事实.
而且即便是专制独裁政体的主要领导者，也会考虑在自由社会为自己谋划后路、退路.
这背后的原因，既有良知的启蒙、认识的觉醒，也有对公有制的失望，对自由社会的向往.
有恒产者有恒心，无恒产者无恒心.
专制体制个人朝不保夕，社会财富不断流向自由社会.
专制独裁社会的立根之本是公有制，也只有如此其才能立足.
只有将所有生产生活资料都 “公有”——归属于某一级权力所有者之后，其他人才会因为失去所有赖以生存的生产生活资料（土地、资本等），而不得不像奴隶一样依附于权力所有者，以期获得必需的生产生活资料.
尽管随着人类文明整体的进步，专制独裁政体做出某种媾和与让步，允许奴隶小量或局部的拥有一些非必需生产生活资料，但也伴随着高压恐吓政策，宛如一把悬在头顶上的利剑，随时劈向那些拥有私产的奴隶.
所谓上有政策下有对策.
在看清了专制独裁社会的本质之后，精英人群，不管是专制独裁社会中的奴隶，还是参与其中的 “奴才”——各级管理者，都逐渐总结出一套从专制到自由的成功之路.
而且这一成功模式是可以复制，也不断地在被复制和传播中.
从专制社会到自由社会的个人成功模式：
1.努力学习— ... 长治久安之本与繁荣昌盛之道-3 ⟶
...局部冲突和动荡频发，发展能力不足是引发全球危机的重要根源，要摆脱全球发展困境需要生产力的新变革，加快形成新质生产力便是中国应对当前自身发展问题的一项新战略举措，对于转变发展思路，克服当前经济困难迎难而上具有重大意义.
广大党员干部应当在思想上高度重视，要坚决服从党中央决策部署，紧跟党中央步伐，不能只是停留在概念上、口号上，要把发展新质生产力作为一项重大任务来抓，在发展新质生产力中展现新担当、作出新贡献.
选优育强人才，汇聚磅礴力量.
发展新质生产力的根本在创新驱动，创新驱动实质上是人才驱动.
加快形成新质生产力，需要把人才工作作为“一号工程”.
要建强人才工作“动力源”，坚持党管人才原则，充分发挥党委总揽全局、协调各方优势，统筹各项资源，优化服务保障；要筑牢近悦远来“聚贤台”，坚持育新机开新局，积极谋划人才发现渠道和引进策略，精准定位、靶向引进人才；要建好人才发展“生.. 03-19 19:50 ↓ 13 ..UfqiNews
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