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... 2024-04-16 22:10 .. 深入挖掘每门课程蕴含其中的思政资源，结合专业教学合理嵌入育人要素，有效克服“硬融入”“表面化”等问题，真正寓价值引领于知识传授和能力培养之中，推动课程思政与思政课程同向发力、协同育人，实现显性教育和隐性教育有机结合、育人与育才有机统一。
“大思政课”突破了思政课堂空间的局限，构建了贯通校园与社会全时空的思政“大课堂”，不再局限于传统意义上的校园课堂，还应包括社会课堂。
要把思政课堂延伸至社会空间和现实世界，把历史长河、时代大潮、全球风云、社会万象中的具体案例转化为鲜活的教学素材，及时更新、不断丰富教学内容，引导学生不断增强做中国人的志气、骨气、底气。
“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知”。
要建好用好各类实践教学基地，把思政课堂搬到红色基地、田间地头、改革开放前沿等更多现实场景，有组织地引导学生走出校门、深入社会、参与实践，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精 .. UfqiNews ↓ 0
...来自高校之外的专家针对体系与资源发表独特见解.
上海市政府重大行政决策咨询专家、上海市民办教育协会会长高德毅作《熔炉育人理念创新与系统构建》主题发言.
他把高校培养人才比喻成熔炉炼石，不是一条线、一个面、而需要三维空间和时间共同作用，需要马院、辅导员、专业课等形成育人合力，这样才能培养合格的人才.
高德毅提出，建立熔炉的育人体系需要坚持系统论，在课程层面、三全育人体系层面、校内外协同方面分别发力，构成完整的时空，另外要做到大中小德育体系纵向衔接、第一第二课堂与网络空间横向贯通、家庭社会学校三位一体.
浦东新区教育局副局长陈强作《铸魂育人，构建同向同行的思政教育体系》主题发言.
他分析了一个问题：基础教育的思政工作难，难在哪里？一是难在家长关注分数等现实问题，而不太关心三全育人；二是难在教师思政能力弱，不能触类旁通，不敢讲，怕讲错，教学方法简单.
陈强提出，需要推进大中小.. 05-24 22:20 ↓ 25
...全国行业特色型高校“大思政课”建设联盟在沈阳成立；大中小学思政课一体化共同体建设启动仪式在常州市龙锦小学举行，通过共建“大思政课”工作体系；江北区“榜样力量”大思政课活动启动仪式暨第三届思政年会在重庆市第十八中学铁山坪校区举行……全国各地正加快推进思政课改革创新，拓展工作格局，整合多方资源，扩展课堂半径，形成了覆盖课堂、校园、社会，“点线面”一体的思政大课堂，也在潜移默化、润物无声中，形成了启智润心的育人整体氛围.
守正创新，打造高质量课堂.
习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志.”
创新方式方法，才能让思政课更有亲和力、吸引力、感染力，让学生喜闻乐见、受益无穷.
思政教师及时更新教学内容、丰富教学手段，要注重理论与实践相结合的现实观照，要将.. 06-08 12:30 ↓ 18 ..UfqiNews
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