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... 2024-03-28 09:30 .. 围绕立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断加深对思政实践育人的认识，提高思政实践育人工作的地位，在教育教学中高度重视学生实践能力的培养，着力让大学生通过亲历实践的体验改造和实践主体的思维与认知优化，将间接的经验内化为自身的认知。
学校重点开展“西迁精神”、“工匠精神”“道钉精神”等专题教育，确立了教师教授与学生自主学习协同，理论教学与实践教学协同，环境育人与文化育人协同的实践育人理念，形成“三全育人”合力。
——统筹协调多元主体，搭建协同合作的教学保障体系。
一是加强组织保障。
校党委统筹马克思主义学院、宣传部、团委、教务处、质评处等部门建设领导小组，定期召开“大思政课”的调研座谈，进行专项督查，围绕“大思政课”建设重点工作，齐抓共管，解决“大思政课”建设的实际困难和问题，全面推进“大思政课”建设。
二是加强制度保障。
学校把“大思政课”建设纳 .. UfqiNews ↓ 12
...黄土高原上，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程……一件件文物背后，是具体生动的红色故事.
发挥“大思政课”培根铸魂的作用，应深入挖掘革命文物蕴含的时代价值和思想内涵，推出一批有温度、有高度、有深度的小故事，作为思政课教学案例；也可在小故事的基础上，推出主题巡展、微党课、情景剧、音乐剧、主题读物等.
如此，方能讲好讲活“大思政课”，切实发挥革命文物故事的育人作用.
同时，也需要汇聚合力，提升“大思政课”的实效性.
横向看，“大思政课”是一门社会大课，光靠学校还不够，需要社会各方参与.
比如，不妨支持学校与革命场馆共建实践育人共同体，鼓励师生走进革命场馆开展现场教学、主题活动、志愿服务，推动思政课教师赴革命场馆培训研习、联合科研.
纵向看，不同学龄段青少年学生的思想、心理和认知存在差异，要增强育人实效，就必须在大中小学循序渐.. 06-08 11:10 ↓ 49
...二是改革课堂教学.
完善片区课程统一协调、师资统一调配机制，建设专职教师、特聘教授、兼职教师共同参与的专题教学团队，打造“一课多师”新型教学模式，推动改革由点到面全面推进.
创新课堂教学方式，在省内10所高校试点“思政课教师+”的“双师同台”教学方式，组织思政课教师与党政部门负责同志、专业课教师等通过多种方式共学政策、共话成就、共议热点，携手打造思想碰撞、互学互鉴的交流平台.
三是创新实践育人.
在5个组长单位试点组建跨部门、跨院系、跨学科的实践教学团队，挖掘课程教学专题中的实践主题，统一设计教学大纲、课程教案，推行“团队化、课程化、项目化”实践教学方式.
打造“赣菁归巢”“红心追梦”“青春寻迹”等一批社会实践教学项目，建立思政课实践教学与社会实践学分（学时）互认机制，推动实现思政课实践教学与社会实践有机结合、同频共振、协同育人.
汇聚多方力量，拓展“讲好思政课”的资源.. 01-09 22:10 ↓ 27 ..UfqiNews
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