↖  在不平等的时代抚育下一代..

[编按： 转载于 腾讯微信/粤港澳教育圈， 2021-06-16. 原作者林小英， 北京大学教育学院副教授林小英博士。原标题为“为什么我们有钱了，教育却越来越内卷？”。]

我们有钱了，却为什么更辛苦了？

有人说中国教育看(北京)海淀，我作为在一个海淀区读大学，在这里工作、结婚和生孩子的人，讲如何抚育下一代的问题。实际上这个事情可能没有什么标准答案，我到现在也还在摸索。

但是，我主要是做教育政策的研究，有什么问题呢？就是：

不平等的时代，为什么我们今天养育孩子，跟自己小时候很不一样？

为什么孩子在学校里学的那点东西好像还不够？

为什么一下课一下班就要把他们送到辅导班去？

这个世界就“有病”，我们为什么活得这么辛苦？

所以我们大概需要把这个时代搞清楚，我们处在什么坐标体系当中。林小英

从美国到中国，无论富裕还是贫穷，无论男孩还是女孩，我们都希望孩子快乐成长。

有可能我自己长大充满了艰辛，从农村到城市，从外地到北京，总之我们习惯了从一个相对弱势的地方进入到一个相对好一点的地方。我们习惯了过去40年都是慢慢地成长，跟着社会一起成长。

可是到今天，好像这种成长不再是自然而然的，一不小心就掉下去了，自己的位置就保不住了。

我们希望孩子快乐，这一点在今天似乎成了一个特别难自然而然达到的目标，又要让他们有所成就，但是现在的方式千差万别。

我们赚很多钱，但是买不来对孩子的教育，我们自己很聪明，有些人是数学、文学、科学方面的天才，但是对于教育来讲，最让人失望的就是我们的智商没法遗传。

你绝对不能保证你聪明，你的孩子一定聪明。财产可以继承，智商没法继承，所以你只要生一个孩子，一切从头开始。

图源电视剧《小欢喜》

到底什么是好的教育方式？在这本书里开篇有这一段话，我原封不动地放在这里：

当我还是孩子时，常常逛到太阳落山，自己去决定找哪个朋友玩，没有人会检查我们的家庭作业。

当我们成为父母后，却为孩子报音乐课、体育课，可能还要报美术课，连跳绳也得报班。

我们要督促孩子做这些事情，还要做家庭作业。以前做家庭作业是自己的事儿，什么时候一个孩子的学习变成一个家庭，甚至一个家族的事儿？

今天在城市里，一对年轻的小夫妻生孩子就意味着，双方老人的家庭开始解散，你要把老人调过来给你带孩子。

为了育儿，让不该在一起的人在一起，该在一起的人不在一起——婆婆和儿媳，其实不应该在一起，就因为要养孩子才在一起。

如果说跟过去相比较，我们最大的区别在于什么呢？我们变得有钱了，你想报课要花钱。

真的是钱多得花不了，非得花在孩子的课外班上吗？肯定不是这样。亲子关系首要的是爱他们，我们尽可能地为他们在社会上立足做好准备。

当KPI进入教育，我们必将不堪重负

我们无法用一个确定的关系将教养、决策和社会平均收入联系起来。到底富人的教养方式出了问题，还是穷人跟不上节奏和步伐？

我们把极端的富裕和极端的贫穷两个现象放一起解释，会发现影响父母育儿行为的关键因素，一个是孩子未来收入水平，多大程度上取决于教育的成功。

这句话看着比较复杂，实际上解释了一个非常重要的原理，当一个人必须通过学校教育——简单地来说，就是通过文凭来决定你的能力，以及你未来的职业，甚至是收入的时候，那么学校是不堪重负的。

育儿这个事情一定也是不堪重负的，如果这个社会不开放更多其他的途径来筛选人才的话。这使得我们的育儿变得越来越内卷和焦虑。

第二个是教育机会不平等的程度，就是名额有限，而且投放的渠道是非常单一的。

我们可以看到社会不平等程度和教育回报率之间的关系，不平等程度很高，教育回报率也很高，就是贫富差距特别大，而且这个社会大量的机会是分配给那些有高学历的人的话，你对孩子的教养一定要求他出人头地，而且把它当作改变家庭命运的唯一方式。

如果一个高中毕业生和一个硕士毕业生收入差距不太大，一个大学的清洁工和教授收入差距不会差10倍，就差三四倍、四五倍的差距，这个就是教育回报率低，你对孩子就相对宽容。

将来当一个保洁，过一个基本体面的小康生活也没问题，那么焦虑育儿干吗？

如果不平等程度很高，教育回报率却很低，你只能认命，读书也没啥用，也不会带来更高的收入，你认命就好了。

当我们看到以前那种令人羡慕的状态，一个人只要以压线的成绩到高中毕业，那么18岁以前的事情大致不会对人生产生太大的影响。

而今天不会这样。今天我们的孩子为了升大学，现在有一个东西大家要关注，就是综合素质评价。

我们对一个人全面的考察分布在这么长的时间段内，你时时刻刻不敢松懈。现在就是赢者通吃，时刻不敢松懈的人可以获得更高的教育回报率。

在不断变化的世界里面，我们父母要随时担心每个方面落后于别人——音体美、语数英，甚至还有综合实践都不要落后于别人，因为全部都要体现在你的评价体系当中，以前只要学好就行了，剩下的部分一片空白。

其实，对人有一个留白是很重要的。

当我们把评价体系做得那么细致，教育领域学了很多企业的KPI体系。

“KPI”这个词，我2013年在富士康做研究的时候第一次听说，后来我发现十年间全世界所有人都知道KPI是什么意思，这个概念从企业演化到教育领域，就使得整个教育领域都以绩效考核作为根本。

当对教师进行绩效考核的时候，老师一定会对学生进行绩效考核。绩效就是有效的成绩，它的英文是performance，另外一个翻译叫做表演。

当我们全面采用这种绩效的评价方式时，我们其实不堪重负。

当这种高等教育成为世俗意义上的成功的必要先决条件时，读大学好像是天经地义的事儿。读本科还不够，必须要读研究生，读完研究生找不到工作就读博士。

2021年中国的博士招生人数达到了12万人，我们需要这么多博士吗？这是这个月的最新数据，过去连续这几年一直都在扩招。

它建立这样一个认知，就是学历越高越好。在更多高学历人才参与就业竞争，也使得用人单位会提高对于每个岗位的学历文凭的标准。

其实有很多岗位，本科毕业就足够了，非得要博士毕业的，人家也不要求要多工资，所以这个内卷就是全面地开展。

所以我们就要求孩子在学校要取得不俗的成就，家长在这方面做了很多努力。

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