↖  学生学习要走向深度..


... 2019-12-21 14:30 .. 释、翻译;有的老师讨论花木兰的责任感和勇气,以及古代的妇女地位;两种教法,你想要哪种?日前,广东教育学会小学教育专业委员会第33届年会在广州市第一中学举行。
    华中师范大学教授、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任郭元祥做了“深度教学——导向育人功能的高质量教学变革”的讲座,指出想要孩子的学习走向深度,老师的教学得先深起来,课堂改革要突破表层、表面、表演的局限。
    案例都学花木兰中美为何有区别?花木兰是中国文化中的经典人物,并成功输出,成为世界青少年都熟悉的文化IP。
    初中语文教材中有南朝乐府诗《木兰诗》,美国小学的阅读教材中同样有这一篇课文《民谣花木兰》。
    中国的语文教师绝大多数是对文本逐字逐句的解释、翻译和理解,而美国的教师则是和 ...

...六次“面对面”培训活动在济南一中举办。
    历城区教研室刘世国主任、济南一中王月涛副校长及来自济南市直及区(县)属各高中学校近200位物理骨干教师参加了此次培训活动。
    本次面对面的主题为新高考物理备考研究--“以学生为中心,推进深度学习”。
    济南一中物理骨干教师张永平展示了一堂新高考物理备考课堂教学,整堂课由复习回顾、巩固落实、针对练习、直击高考一气呵成,在张老师引导下,同学们积极参与,思考回答、讨论讲解、步骤展示,所有内容基本都由学生们自主完成,充分体现了“以学生为中心,推进深度学习”的物理备考思想,受到了一致的好评。
    董作胜老师做了济南一中高三物理复习“减负提质”措施介绍,针对选课学生的不同组合,总结出了“大统一小分层”的复习策略,积极
...秀教学成果系列推介活动在青岛57中举行,通过观摩公开课和专家讲座,来自一线的老师与全国专家一起探讨信息技术环境下,教师如何引领学生自主、合作、探究数学问题。
    青岛57中聚焦信息技术在教育教学中的应用,在信息化课堂变革中充分调动学生的好奇心探索欲,综合培养学生动手能力、合作能力、表达力和创新力,得到全国专家认可和好评。
    信息化教学变革从一张纸的“变形记”到构建数学建模用一张正方形纸片,怎么做一个尽可能大的无盖长方体盒子?在青岛57中王倩老师的数学课上,各小组的“动手作业”投影在大屏幕上,学生们通过画、剪、折等动手操作,热情高涨开始了探究实验。
    看着学生的好奇心充分被调动起来,王老师抓住时机,引入构建数学模型的尝试,学生们运用计算器、ex
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