↖  江苏启动规范职业院校办学行为专项行动计划..


... 2019-10-27 05:00 .. 《规范职业院校办学行为专项行动计划》,加强职业院校规范管理工作,大力整治违规招生等突出问题。
    按照计划,各设区市教育和人社部门共同建立高中阶段教育招生录取统一平台,根据职责分别做好所属学校的招生录取工作。
    招收初中毕业生的技工院校高级工班、技师班可以与五年制高职同批次招生,具体由各设区市招生考试部门统筹。
    各招生学校招收初中毕业生均须在统一平台上进行招生录取,不得在平台外录取学生。
    除列入国家东西部协作招生计划以外,省内职业院校未经国家和省相关部门批准,禁止跨省招收初中毕业生,否则不得注册学籍。
    职业院校省内异地(跨设区市)招收初中毕业生,须经生源所在地设区市教育行政部门同意,列入生源所在地《中考招 ..

...培养职业技术人才和应用技术人才。
    按照这一结构,我国大部分地方本科院校,都应该是进行职业教育的学校。
    我国大多数本科院校之所以都想办学术型大学,不愿意进行职业教育,是因为学校办学想追求“高大全”,而职业教育在很多人看来也较普通教育低人一等。
    2014年,我国曾出台推动600所地方本科院校转型进行职业教育的战略,但总体看来,地方本科院校转型并不积极。
    地方本科院校进行职业教育,其实不是“转型”,而是回归。
    要让地方本科院校回归职业教育定位,必须对职业教育有正确的认识和定位。
    在实行职业教育的地方本科院校中,开设家政服务相..

...业教育和培训体系,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,切实解决好我省职业教育体系不够完善、办学体制机制不够灵活、产教融合度不高、实训基地建设有待加强、教育资源建设不足等问题,进一步办好新时代青海职业教育,省政府近日印发《青海省贯彻落实〈国家职业教育改革实施方案〉的若干措施》的通知,要求全省各市、州和省政府各委、办、厅、局认真抓好落实。
    措施1:优化职业教育总体布局。
    构建结构合理、资源充足、满足区域技术技能人才需求的职业教育布局,形成西宁市以国家和省级骨干院校为示范、以绿色发展为特色的职业教育核心引领区,海东市、海西州以产业带动专业为特色的职业教育重点推进区,海南、海北州及青南三州以绿色产业和生态保护为基础的职业教育特色发展区。
    做强..

...国中等职业学校办学能力评估报告》,这是继2017年以来第二次发布全国职业院校评估结果。
    报告呈现了我国职业院校办学整体状况,指出了当前存在的主要问题。
    按照《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》和《中等职业学校办学能力评估暂行办法》要求,上海教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托,于2018年开展第二轮全国职业院校评估,共采集到全国6800余所职业院校(含1300余所高职院校和5500余所中职学校)的数据信息和34万份抽样调查问卷,经过数据复核、建立评估模型和专家评议,形成两份评估报告。
    报告分析了我国职业院校办学基础条件、师资队伍、校企合作、人才培养、学生发展和社会服务能力等方面的情况,并与第一轮评估结果作了比较分析。
    ..


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