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03-29 22:10...阐述了创设真实情境的项目化学习对培养学生核心素养的价值,分享了应用文写作中项目化学习的实施路径。任老师借助项目化学习,统筹学科教学目标,发挥核心素养导向,贯彻学生中心原则,借力梯度问题设计,制定评价量规,促进自主学习,引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。上海市傅雷中学宋家琪老师:《... 0
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03-26 13:10...老师讨论热烈,认为收获特别大。同时,学校各班围绕着教材《快乐读书吧》中推荐的阅读书目开展了假期读书活动,低年级学生与家长一起共同阅读了绘本类书籍,制作了亲子阅读小报,家长和孩子们在静谧的氛围中体验着亲子共读的快乐。中高年级学生在老师的指导下制定了寒假阅读计划,结合自己的实际情况,每天记录打卡,在阅读名著的同时,做好好词... 1
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03-13 19:10...教务处及时进行了检查并写出了结果汇报:内容丰富翔实、特别是感悟深刻,能够密切联系教学实际,老师讨论热烈,认为收获特别大。同时,学校各班围绕着教材《快乐读书吧》中推荐的阅读书目开展了假期读书活动,低年级学生与家长一起共同阅读了绘本类书籍,制作了亲子阅读小报,家长和孩子们在静谧的氛围中体验着亲子共读的快乐。中高年级学生在老... 0
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03-13 07:00...她很古老,她用历史,蕴藏着一个民族几千年的星汉灿烂;有一个国家,她很神奇,她用诗篇,闪耀着一个民族儒雅、宽厚、善良的光芒。”荷花池小学学生,穿着汉服在文思广场上声情并茂地齐声诵读《诗韵中国》。这是荷花池小学校系统推进“阅读工程”的阶段性成果,也是沅陵建设“书香沅陵”,推广“全民阅读”的生动实践。教师们在现场推荐书籍,透... 0
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03-09 03:50...万余名一线教师在线观看,展示了迎泽教育人落实新课标理念、推动教育优质均衡发展的思考与实践。活动中,围绕《水浒传》整本书阅读这一主题,迎泽教育人分享了《水浒传》阅读教学建议,展示了导读、推进、分享3种课型,展现了迎泽教育风采。该区教研科研中心教研员杨花在导读课上引领学生从已知走向未知,调动学生自主阅读的内驱力。山水城小学... 0
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02-06 13:40...记者:澧县实验小学是如何深耕“快乐阅读”课堂模式的?孙际命:为了让阅读课堂不断向纵深推进,学校教科室将此项工作作为校本教研的重要工作之一。每学期期初,各年级语文备课组在教科室的指导下,制定全期阅读课计划,对“读什么”、“怎么读”进行版块及框架式整体规划。阅读课的授课内容在结合语文教材的基础上,适当补充,有单篇阅读,有整... 2
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02-05 18:20...建议引导孩子向课外阅读延伸针对“新课标”的要求,戚敏仪提出,家长要引导孩子由课内阅读向课外阅读延伸。“比如三年级孩子在课内学了《卖火柴的小女孩》,家长可引导其对《安徒生童话》进行‘整本书阅读’。通过延伸阅读及‘整本书阅读’,逐步提高孩子的阅读量。”她建议,选择读物的内容应尽可能广泛,涉及科学常识、人文素养、传统文化、历... 0
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01-24 21:30...并最终形成了适用普通中职班和贯通班两个版本的教学设计方案,分别包含9学时的设计内容,为深入推进整本书阅读教学提供范本。学员陈娟解读《平凡的世界》整本书阅读教学内容学员张淑珍分享《平凡的世界》整本书阅读教学设计样例A学员邵彩洪分享《平凡的世界》整本书阅读教学设计样例B值得一提的是,在8月23日举行的上海市中等职业学校语文... 3
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01-24 07:30...我要看看爱护得怎么样。结果学生拿出来之后,我发现一大半学生把语文书保管得还不错,基本没有损坏,但是也有超过三分之一的学生,没有把语文书保管好。没保管好的,有的是封面撕掉了,有的是封面封底都没了,有的前后都少了几页,最严重的一个,是下图这样子,一本书前后撕掉了好多。上面图中的语文课本,主人的学习成绩不好,而且是非常不好,... 0
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01-23 18:50...记者:澧县实验小学是如何深耕“快乐阅读”课堂模式的?孙际命:为了让阅读课堂不断向纵深推进,学校教科室将此项工作作为校本教研的重要工作之一。每学期期初,各年级语文备课组在教科室的指导下,制定全期阅读课计划,对“读什么”、“怎么读”进行版块及框架式整体规划。阅读课的授课内容在结合语文教材的基础上,适当补充,有单篇阅读,有整... 0
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01-14 07:20...进行分年级书目推荐,源于选书老师长期工作于教育一线的独特经验背景。精华出自严谨打磨,他们用新的工匠精神,让短视频时代的读书回归慢节奏,回归对孩子深度思考能力的培育。专家组审读,双重把关保障选书专业性除了熟悉孩子阅读写作的一线语文名师选书,专家把关是另一道书目质量保障。正在对照书目帮孩子寻书的广西南宁家长蒋丽表示,《20... 0
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12-30 23:50...碧乐合唱团的孩子们用一首《书中的星光》,让大家尽享书香之美。在课例展示环节,来自华耀小学、都司街碧桂园小学、建设新村小学的三位老师分别结合《北斗牵着我的手》《安徒生童话》《中国民间故事》等书籍,紧扣语文核心素养,精心设计学习情境任务活动与评价量表,并根据每个学段的阅读要求,讲授了不同的阅读方法,引领学生浸润书香世界。课... 0
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12-28 23:10...帮助学生形成正确的理解,增加阅读的收获。王林浩积极探索师生共读新样态,他利用信息技术进行全新模式的师生共读,采取线上共读和线下共读相结合的方式,发挥杏坛导师、图书作者、教研员、优秀教师和名师工作室等多方力量优势,提高了共读的效益,充分满足了学生的阅读需求。杏坛导师领读,共读《哦,他们是这样的》希沃杏坛计划是希沃“以师育... 1
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12-28 20:50...帮助学生加深对文本的理解,解决学生在阅读时产生的困惑,帮助学生形成正确的理解,增加阅读的收获。王林浩积极探索师生共读新样态,他利用信息技术进行全新模式的师生共读,采取线上共读和线下共读相结合的方式,发挥杏坛导师、图书作者、教研员、优秀教师和名师工作室等多方力量优势,提高了共读的效益,充分满足了学生的阅读需求。杏坛导师领... 2
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12-19 18:00...联系株洲市中小学整本书阅读教学实践,提出了整本书阅读教学的实施方法。让孩子爱上阅读“在每一版新语文课程标准里,关于整本书阅读的篇幅都在逐步增加。”帅晓梅说,2001年的课程标准首次提出了“整本书阅读”,规定小学阶段课外阅读总量应达到145万字;2011年版的课程标准有了更多要求,提出了进行课外阅读评价的方法;到了202... 3
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12-10 08:00...开展了以画说故事为主题的整本书阅读读书成果展示评比活动。学生全员参与,他们展开想象的翅膀,用一幅幅连环画将文字与色彩勾连,将阅读与想象碰撞,让人赏心悦目,精美的连环画展示着孩子们读书的快乐与收获。孩子们在评价其他人的作品时也对整本书众多的故事情节、人物关系、人物特点了解得更加透彻。成长的泥土需要阅读的种子。此次活动,学... 0
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09-28 21:30...一个月后对之前积累的内容再次检视,并进行关联思考,写一篇小随笔,内容不再多,关键在内化。想一想,一年之后,孩子对文字、生活、人性、世界的理解,该有多大的变化!有没有这样的赋能工具?课堂内外曾是我工作过的单位,1979年创刊,荣获“全国优秀少儿报刊”等荣誉,旗下产品涵盖了幼儿、小学、初中和高中,内容“好看有用”,包括作文... 0
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01-20 06:10...这样写有什么好处?21.文中画横线的部分,突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程,这一表达效果是怎么取得的?22.文中画波浪线的部分(第二处下划线),除了比拟外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。这里的阅读材料,是在小说的第一章和尾声各截取了一部分组合起来的。对那些没有读过整... 17
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01-04 22:00...“伟大的维也纳智识创新者在音乐和哲学、经济和建筑、自然还有精神分析方面,或多或少地刻意斩断了他们同某种历史观的维系,而这种历史观是他们曾赖以成长的19世纪自由主义文化的核心”。这本书要探讨的,就是身处自由资本主义文化和贵族文化两种文化中间的这部分欧洲知识分子,在特定的历史语境下文化转型的肇始。第一章“政治与心灵”,是整... 1
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12-20 15:40...很多人因为失去了理想,而失去了自我,最终沦落为一个不伦不类的人。由此可见,理想对于一个人来说是多么重要。在为理想而奋斗时,一定会遇到很多挫折,但只要坚持下去,就能成功。有时,理想就像天边的一朵浮云,可望不可即,这时,一定要把握住自我,不能失去方向,否则就会再人生之路上迷路,永无出头之日。当理想被玷污,扒窃时,不要怨恨,... 10
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12-02 11:00...截至2022年11月15日,在主题处输入“整本书阅读”,共有记录2067条,以“红楼梦”搜索,共有158条,“整本书阅读”之热可见一斑。皇皇巨著《红楼梦》,文备众体、人物纷繁、关系多变、主题复杂、文化多样,以高中生有限的时间与精力怎样才能真正获得“整本书阅读”的精髓、养成良好的阅读习惯呢?这确实需要专家、老师有相应的教... 14
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11-09 14:50...希望能从心理层面帮助小学生解决注意力不集中的问题,从而提高学生学习能力,增强学生学习信心。新课标引领下的整本书阅读德育渗透策略研究主持人:于文秀成员:刘勇刘祥君贾桂功侯方秀赵世君张亚丽本课题旨在形成新课标引领下的整本书阅读与德育渗透的完整体系,对学生的阅读进行有效指导,使学生掌握有效的阅读策略,获得系统的阅读内容,提高... 5
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2024-04-20-03:15 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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