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11-25 15:30...以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养突破了传统的‘初中—高中—大学’模式,通过中考招生为学生提供长学制的贯通培养,为学生生涯发展提供更加多样化的路径选择。同时,相较于传统模式,多... 0
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11-02 21:10...石狮一中第四届董事会常务副董事长蔡建四、副董事长蔡华谈、蔡佳定,以及石狮市教育局、湖滨街道负责人,石狮一中董事会、教育促进会代表,家长代表,石狮一中获奖师生代表等参加活动。一年来,石狮一中教育事业再写新的辉煌,校董们对学校取得佳绩倍感欣慰。为此,杨孙西教育基金暨第四届校董会决定,捐资200万元给石狮一中奖教奖学,对在教... 0
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09-06 16:30...贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养突破了传统的‘初中—高中—大学’模式,通过中考招生为学生提供长学制的贯通培养,为学生生涯发展提供更加多样化的路径选择。同时,相较于传统模式,多数贯通培养时间缩短了一年,降低了学生的时间投入成本。”“贯通培养更适合就业需求量较大且稳定,技能... 0
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08-30 19:00...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-30 01:30...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 4
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08-29 17:20...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-29 17:10...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-29 08:00...主要包括中职与高职专科“3+2”“2+3”“3+3”、中职与应用/职业本科“3+4”、高职专科与应用/职业本科“3+2”“5+2”“4+0”,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-29 02:50...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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09-27 13:20...陈望道在义乌翻译了《共产党宣言》;1928年,两个青年在西湖开启了《资本论》的翻译。三年前的一个冬日,我又一次来到北山街27号,踏着银杏叶,蹬数百石阶,绕三两弯道,走进了大佛寺的厢房庭院。此番入寺,是策划落实为杭州百姓精神富有而开创的“寻城记”的线路和内容。而大佛寺是一处绕不开的文化宝藏,除了大佛、除了银杏,这里还有《... 16
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