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03-27 16:30...来自浙江商贸学校、金华市第一中等职业学校的80名“中本一体化”培养项目的学生兴致勃勃地走进上海财经大学浙江学院,参加了一场别开生面的生涯规划班会。听了教师们的宣讲,学生周煜轩倍受鼓舞,下定决心要刻苦学习、锤炼技能。作为浙江省首批“加强应用型建设试点本科院校”,上海财经大学浙江学院去年与金华市第一中等职业学校和浙江商贸学... 0
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03-23 08:30...以及港澳台籍、外国籍的杭州市区初中学校2024届毕业班学生或往届毕业生;符合市区报考条件的外省籍进城务工人员随迁子女等,可报考市区各类高中。中考包括文化课考试和体育考试,满分650分。考试时间是6月22日、23日。市区初中学校应届毕业生的科学实验测试,由所在学校组织实施,成绩按合格或不合格评定;音乐、美术、综合实践活动... 0
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03-22 11:50...其父母双方或一方持有市区公安机关颁发的《浙江省引进人才居住证》《杭州市特聘专家证书》、属地为杭州的《浙江省海外高层次人才居住证》的引进人才子女。各类高中学校在册学生不得报考。招生计划按市区初中毕业生均能升入高中段学校、普职教育协调发展的原则,编制市区各类高中招生计划。各高中学校招生计划见《2024年杭州市区各类高中报考... 0
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03-11 22:30...中职校自主招生录取的学生须具有2024年中招报名资格并完成报名,且须参加上海市初中学业水平考试,并获得统一考试科目的有效成绩。持外国护照以外籍身份报名且参加学业考试的学生不参加中职校自主招生录取。中本贯通只招收符合本市中招报名条件的本市户籍学生(独立设置的艺体类中职校试点专业除外)。招生学校根据专业特点自主确定中本贯通... 0
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11-25 15:30...以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养突破了传统的‘初中—高中—大学’模式,通过中考招生为学生提供长学制的贯通培养,为学生生涯发展提供更加多样化的路径选择。同时,相较于传统模式,多... 0
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09-12 23:20...国家为了大力发展现代职业教育、构建现代职业教育体系,目前已经在政策上设计了包括中职与高职“3+3”、中职与本科“3+4”、五年制高职与本科“5+2”、高职与本科“3+2”、高职与本科“4+0”等分段或联合培养项目。从家长和学生的角度看,类似于“中本一体化”的人才培养模式,满足了个体升学和就业的双重需求。然而,也有一些人... 0
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09-06 16:30...贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养突破了传统的‘初中—高中—大学’模式,通过中考招生为学生提供长学制的贯通培养,为学生生涯发展提供更加多样化的路径选择。同时,相较于传统模式,多数贯通培养时间缩短了一年,降低了学生的时间投入成本。”“贯通培养更适合就业需求量较大且稳定,技能... 0
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09-02 03:30...事实上,国家为了大力发展现代职业教育、构建现代职业教育体系,目前已经在政策上设计了包括中职与高职“3+3”、中职与本科“3+4”、五年制高职与本科“5+2”、高职与本科“3+2”、高职与本科“4+0”等分段或联合培养项目。从家长和学生的角度看,类似于“中本一体化”的人才培养模式,满足了个体升学和就业的双重需求。然而,也... 0
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09-02 00:40...毕业后“有岗有编”。事实上,国家为了大力发展现代职业教育、构建现代职业教育体系,目前已经在政策上设计了包括中职与高职“3+3”、中职与本科“3+4”、五年制高职与本科“5+2”、高职与本科“3+2”、高职与本科“4+0”等分段或联合培养项目。从家长和学生的角度看,类似于“中本一体化”的人才培养模式,满足了个体升学和就业... 0
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08-30 20:20...我这个分数就是随便报,表示所有专业都可以。还推荐我去报教育专业或者护理专业,分数不会浪费。但是我看来看去,自己对园林、园艺比较感兴趣。”海娜与同学们一起参加暑期实践活动“中本一体化”人才培养模式,是一条有别于“初中升入高中,再通过高考进入大学”的升学路径,从字面上来说,就是指中职与应用型本科一体化培养试点,被“中本一体... 0
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08-30 19:00...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-30 10:00...浙江一直致力于打通职业教育人才的上升渠道,拓宽他们的升学途径,通过长学制的人才培养,使学生能够更多深入到高一级的学校里去。长学制不仅包括中本(中职+本科)一体化,也包括中高职(中职+高职)的一体化。中本是针对中职和本科,特别是应用型本科的一种合作。通过7年时间长周期的培养,可以使更多学生得到全方位提升,是一种更加合理的... 0
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08-30 01:30...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 4
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08-29 17:20...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-29 17:10...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-29 08:00...主要包括中职与高职专科“3+2”“2+3”“3+3”、中职与应用/职业本科“3+4”、高职专科与应用/职业本科“3+2”“5+2”“4+0”,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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08-29 02:50...主要包括中职与高职专科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中职与应用/职业本科‘3+4’、高职专科与应用/职业本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’,以及中高职五年一贯制。”江苏师范大学教育科学学院教授陈鹏补充道。这样的模式有何特点?王亚南认为,贯通培养与普通招录的不同主要体现在学制、专业技能和就业方向。“在学制方面,贯通培养... 0
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07-12 15:50...他们也是今年最早被录取的中考生。先来看看各校的录取分数线。人民职校中本一体录取分数线为545分,录取最高分为569分;中策职校录取分数线525分,录取最高分为557分;电子职校录取分数线531分,录取最高分为564分;旅游职校录取分数线517分;交通职高今年首次增加中本一体试点招生,录取分数线为514分。对比去年的职校... 0
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07-10 19:40...中职毕业生的前景并不比进入普高的学生差,但进入中职还是被视为进不了普高之后不得已的选择。因此,中考742分选择七年一贯制报考专科定向,才被质疑“目光短浅”。这种质疑,源于对职业教育的偏见。我国新修订的《职业教育法》明确将职业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育。而类型教育重要的“指标”之一,就是中考时的高分生,可根据... 2
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07-09 23:30...就读“中本一体化”的杭州学生,大多分数在第一批分数线以上,部分学生达到了重高学校分数线。今年分数线和去年相比微降,不少市民有困惑:“中本一体化”今年不再热门了?等到全市中考第一、二批分数线公布后,疑惑才解开——“原来所有分数线都降了。”就这个问题,记者询问了一位职高招生处的老师,他表示,2018年首次招生的“中本一体化... 0
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07-04 22:10...就读中本一体化的杭州学生,大多分数在第一批分数线以上,部分学生达到了重高学校分数线。今年分数线和去年相比微降,不少市民有困惑:中本一体化今年不再热门了?等到全市中考第一、二批分数线公布后,疑惑才解开原来所有分数线都降了。就这个问题,记者询问了一位职高招生处的老师,他表示,2018年首次招生的中本一体化,今年的分数线其实... 1
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07-04 09:20...整体分数线会下调不少。确实,去年第一批线为526分,今年比去年下降了15分。上周,萧山区公布的中考第一批定向分配录取控制分为513.5分,相较去年的532.75分,同样有大幅下降。昨天杭州市区中考录取分数线公布后,有家长在“爱写作的狮子”微信后台留言:萧山可是降了19.5分,主城区一直预测都是降18分到19分,今天只降... 1
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2024-04-24-21:28 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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