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04-20 00:30...未深刻认识到生产、生活和学习都已深嵌于技术丰富的环境当中。忽视教育数字化的长期性,认为教育数字化转型只是阶段性、临时性的政策热点,而非持久稳定的教育变革方向。数字化思维是教育转型的灵魂,师生作为高等教育的关键主体,其数字化思维不足是制约高等教育数字化发展的因素。对高校教师而言,主要存在两方面挑战:一是数字化教学应用能力... 0
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04-02 07:40...另一方面,教师面对眼花缭乱的数字工具、资源与平台,容易产生“技术眩晕感”,进而衍生出技术使用焦虑、认知困境焦虑等负面情绪,阻碍数字技术的常态化应用。此外,教师数字素养发展的适应性支持服务还不到位,单靠有限的集中培训或者专家进校指导,很难有效驱动教师行为的持久转变与习惯养成。三是机制障碍。我国已建立较为完备的教师信息技术... 0
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04-02 04:20...虽然有各种数字化教学公开课、示范课的观摩学习机会,但由于限制条件多、门槛高,教师很难将相关技术、资源、活动、策略等迁移到自己的课堂。另一方面,教师面对眼花缭乱的数字工具、资源与平台,容易产生“技术眩晕感”,进而衍生出技术使用焦虑、认知困境焦虑等负面情绪,阻碍数字技术的常态化应用。此外,教师数字素养发展的适应性支持服务还... 0
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03-16 05:50...唯有与时俱进,才能发挥其重要作用。当代青年大学生作为网络原住民,对于数字化时代的发展适应度极高。各高校党委需要从顶层设计入手,构筑符合数字化时代要求的“大思政课”育人理念,发挥“1+1>2”的功效。其次,构建数字化“大思政课”工作体系。“大思政课”是一项系统化工程,需要发挥政府、社会、学校、家庭全方位的育人资源合力,充... 0
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03-13 16:00...人类还需要一点点地学习知识、积累知识吗?如何培养创新型人才?教育教学的方式、模式是否要随之改变?人工智能工具带来便捷的同时,少部分学生不正当使用人工智能文本生成工具直接生成学术论文、实验报告等,不但学术质量堪忧,也严重违背学术道德,引发人们对人工智能工具规范化使用的进一步深思。《中国科学报》:面对挑战,高校管理者和教师... 0
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02-28 23:40...推动教师更有效率地因材施教,促进学生更有效地学思结合。在推动数字化转型的过程中,教育界对信息技术的工具属性存有争议:教育技术萌生之初,许多教育者认为其工具属性最为关键;发展一定阶段后,更多的教育者认为,不能过分强调教育技术的工具属性;而当教育的数字化转型不断向深水区迈进时,教育界又重新回归工具属性展开讨论。眼下,教育界... 0
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02-07 07:30...国家智慧教育公共服务平台成为个性化自主学习的重要渠道,涵盖中小学、职业教育、高等教育,基本建成世界第一大教育教学资源库,中国慕课数量和学习人数均居世界第一。伴随新一轮科技革命的深入推进,大数据、云计算、物联网、区块链等新一代数字化技术得到广泛应用,在各个领域实现深度融合。教育数字化转型的核心在于,充分利用先进数字信息技... 0
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02-06 22:30...举个例子,在一次全国信息化教学优秀案例评审中,宁夏一所农村小学教师制作的课例引起评委关注,虽然课例视频是用手机录制的,比较“粗糙”,但是教师在课前以二维码的形式向学生提供了4节有难易梯度的微课。学生在课前可以根据自己的需要选择学习哪一节微课。在微课的结尾,教师通过非常简单的问卷小工具考查了学生对知识的掌握程度,并据此在... 0
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01-27 00:00...向国家智慧教育平台推送200余门国家级一流课程。获批31个国家级虚拟仿真实验教学中心、93个国家级虚拟仿真实验教学项目(课程)。“助力乡村振兴,千门优课下乡”大型公益教育行动遴选1031门“省级在线开放课程”,全部免费向公众开放。三是打造技术领先的数字服务,创新技术应用。打造江苏高校教师教学能力建设“云书院”,首批11... 16
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01-20 09:20...我国基础教育已经形成了数字化基础设施日趋完备、优质数字教育资源不断丰富、数字化教学应用逐步扩大、师生数字素养不断提高的良好态势,为推进新时代基础教育改革发展提供了有力支撑。数字化基础条件明显改善。2021年全国中小学(含教学点)互联网接入率达到100%,比2012年提高了75个百分点;超过的学校实现无线网络覆盖,99.... 1
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01-17 15:50...打造教师教学能力提升新范式,加速推进高校教学数字化转型升级。“江苏高等教育数字化转型整体布局起步早、谋划早、见效早,把握‘基建、资源、应用’三个重要方面,深入推进高等教育数字化转型,大力推进与教学融合、与治理融合、与服务融合,开创了良好局面。”省教育厅副厅长杨树兵说,近年来,在建设辐射面广的数字新基建方面,我省打造贯通... 30
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01-17 10:40...若教育教学模式不能与时俱进,相关教育资源准备不足,高质量发展也无从谈起。教育部门应指导学校针对教师开展数字化培训,增强教师数字技能素养,让数字教育理念深入人心。鼓励教育工作者大胆创新,主动探索新型数字化教学方法,研发数字化教学多场景应用,让更多成功模式脱颖而出。通过在线直播、线下座谈等形式,邀请先进教育工作者分享教学经... 9
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01-17 05:20...开放586个虚拟仿真实验教学项目,同时,向国家智慧教育平台推送200余门国家级一流课程。获批31个国家级虚拟仿真实验教学中心、93个国家级虚拟仿真实验教学项目(课程)。“助力乡村振兴,千门优课下乡”大型公益教育行动遴选1031门“省级在线开放课程”,全部免费向公众开放。三是打造技术领先的数字服务,创新技术应用。打造江苏... 26
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01-17 04:20...打造教师教学能力提升新范式,加速推进高校教学数字化转型升级。“江苏高等教育数字化转型整体布局起步早、谋划早、见效早,把握‘基建、资源、应用’三个重要方面,深入推进高等教育数字化转型,大力推进与教学融合、与治理融合、与服务融合,开创了良好局面。”省教育厅副厅长杨树兵说,近年来,在建设辐射面广的数字新基建方面,我省打造贯通... 18
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01-14 17:30...部分基于兴趣、交流、名誉、声望的提供者的社会需求也得不到保障。三是共享途径不便捷。一些数字化教学资源提供者对于资源的受众类型、受众途径无法获知,最终的受众效果和反馈也无从得知,极大影响了共享的效果。就数字化教学资源需求者而言。一是获取教学资源的途径不畅通。这包括学员不知道获取资源的方法、获取资源的类型、获取资源的适用性... 3
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2024-04-25-15:23 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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