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03-27 01:00...最多也只有六七名教师,且普遍存在教师学科结构性短缺问题。“教师配备上,我们只能保证语文、数学、英语学科相对专业,其他学科的教学只能由非专业教师兼任。”太平小学校长刘强说,尽管学校教师都曾长期参加全区“十百千”音、体、美学科培训,但跟专业教师相比,差距也比较明显。怎样才能解决好教学点教师结构性短缺问题,保证学生享受到优质... 0
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07-02 09:00...认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。突出课时量和教学实绩刚性要求,课时量达不到省定最低标准和教学实绩长期较差的,不得申报高一级专业技术职称,不得参与竞聘高一级专业技术岗位。建立教师课时量公示备案制度,每学期结束后,各中小学校应在校内公示教师实际任教课时量,作为职称评聘的依据。对学校正副职、管理人员课时量进行细化... 3
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05-16 12:10...西龙小学、诗城路小学两校负责人和市、县级骨干教师代表给与会老师做了专题讲座。胡兰洲、余致芳、陈霞、袁敏、白波等五位骨干教师开展讲座,讲座主题分别为《基于新课标视角——小学运算教学的整体性与一致性》《聚焦语文要素——构建学习任务群落实大单元教学》《英语学科的任务群设计与作业优化》《利用数学学习评价,促进学生素养提升》《怎... 9
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03-27 20:30...能为孩子们培育一棵阅读树,在他们的人生之路上长成一片大森林。阅读树有根有枝有叶早在2017年,邵宏锋校长便自创了宏·中文分级阅读(www.hongzhongwen.com)网站,他通过这个网站给学生推荐好书,教会学生做适合自己的读书计划,学会“分级”阅读。在20多年的语文教学中,他发现,市场上的书良莠不齐,孩子们看的书... 21
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03-16 23:10...形成“深度合作、提质增效、特色发展、优质均衡”的良好教育生态。根据义务教育优质均衡评估标准,由县区教育行政部门按照“位置相近、规模适度、紧密合作、提质增效”的要求,统筹对县域内各级各类义务教育阶段学校,包括市教育局所属学校、省直事业单位办学校、市管民办学历教育学校,合理设立县域内的片区。2023年上半年,省定义务教育优... 1
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03-02 19:50...注重师德考核结果的运用,对师德失范行为实行“零容忍”。要立足实际,坚持破立并举,探索创新评价方式方法,综合考查评价教师教书育人的能力和水平,不断提高评审质量。要强化职称评审与岗位聘用相结合,在岗位结构比例内开展职称评审。《通知》要求,要深化中小学教师“县管校聘”改革,加强县域内不同教育段各层级教师岗位的统筹管理,盘活岗... 0
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01-04 08:10...目前仍在京外的本市考生应尽早返京备考,具体规定为考生已身在外省(市),当前仍滞留在京外且返回北京确有困难的考生,可申请所在省(市)借考;在京需跨校参加考试,且就读学校是报考点的在校生(包括应届本科毕业生、在校二学位考生和在校研究生等),须申请在其就读学校报考点借考;对于艺术类考生的借考申请,请先联系原报考点,在征得报考... 0
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12-15 00:40...科学运用互动式、启发式、探究式和体验式等教学方式,有效利用信息技术、数字化教育资源,提升课堂教学质量。同步监测:对课堂教学效果进行即时性测评,精准了解课堂教学目标达成状况。切实加强作业评价,形成个性化评价结果,帮助教师精准进行学情诊断。实行课程共享、教师共享、资源共享课程共享:领办学校向帮扶学校开放课程资源,并加强对帮... 9
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09-12 23:40...设置“教学资源中心”,满足教师教学和学生学习需求。积极探索跨校修读学分课程、校际学分互认的运行新模式,构建“团队教学、MOOC教学、辅助教学模式”相互补充的教学模式,为学生提供更多优质的教育资源。积累建课用课经验,建设跨校修读课程,共在线开课7829门次,省内56所高校59万余名学生通过在线学习平台跨校获取学分。上线涵... 3
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2024-03-29-08:21 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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