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04-16 17:50...活动形式包括课堂教学、评课议课、新中考语文命题方向解读等。县教研室中学语文教研团队、小龙门乡学校中学语文教师、怀化市段军军名师工作室部分成员参加了活动。课堂教学以同课异构的方式分别展示了由思源学校张媛和小龙门乡学校张友珍老师带来的《小石潭记》。两堂课风格各异,或注重文言积累,或围绕语文核心素养,聚焦培养学生在真实情境中... 0
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04-12 22:40...丰城市第一中学名师邹艳给大家展示了八年级下册的一节阅读示范课《Unit1wheredidyougoonvacation?SectionB2a-2e》,介绍了三篇日记。课堂上,邹老师紧扣主题what-where-when-how展开教学,分读前、读中和读后三个环节,衔接流畅,过程完整。邹老师的口语更是地道动听,令观摩老师... 0
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03-29 22:10...阐述了创设真实情境的项目化学习对培养学生核心素养的价值,分享了应用文写作中项目化学习的实施路径。任老师借助项目化学习,统筹学科教学目标,发挥核心素养导向,贯彻学生中心原则,借力梯度问题设计,制定评价量规,促进自主学习,引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。上海市傅雷中学宋家琪老师:《... 0
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03-29 17:50...极大地提高了学生的认知兴趣和理解深度。此外,通过对杨辉三角的历史背景和数学价值的深入讲解,郭老师不仅让学生领略到了数学知识的博大精深,更激发了学生探索数学之美的热情。张超老师在《条件概率》现场教学展示时,巧妙地将其与学生的日常生活相融合,进行了一次富有成效的现场教学展示。张老师首先通过引导学生利用百度搜索引擎,探索和发... 0
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03-15 22:40...设计一节课我们常常会思考这样的问题:素养目标如何得到体现?学科核心素养如何落到实处?课程育人如何实现?真实问题情境如何创设?怎样凸显大单元教学设计理念?这节课的大概念是什么?如何引导学生自主学习?怎样教才更符合学生的认知规律?教师课堂上“讲”多长时间才称为“以学定教”?学生举手回答多少个问题才体现了启发式教学原则?合作... 0
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02-28 20:40...反思学科知识技能观念扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是优秀教师的基本素质,其中知识功底、教学能力与教学方法都必须基于学科理论体系,需要教师具有良好的学科素养。学科素养主要包括三个内容:一是在学科知识上,有成体系的学科理论与实践应用知识,并能通过自学与思考,不断拓宽深化学科知识体系;二是在学... 1
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01-27 22:00...从单元教材分析入手,首先是老师自己研读新课标,深入钻研教材,然后组内的共同研讨,反复斟酌、修改,最后依据学生的认知规律,对单元教材进行分析并设计整单元教学思路。单元整体“教学评一体化”是指教学目标、学习活动和评价任务在单元中的一致性设计。“教”指向的是教师以目标为导向,计划与组织课堂教学活动,培养学生学科核心素养;“学... 2
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01-24 21:20...羽翼逐渐丰满,教学不断成熟。第二个颁发的奖项是观课启示评比奖,由党总支徐萍书记为获奖者们颁奖。青年教师主题论坛:素养在课堂,慧思在观课对于南中的青年教师来说,教学节是一个绝佳的学习平台,每届教学节都给教师们提供互观互学、交流研讨、共同成长的机会。在素养在课堂,慧思在观课主题论坛上,青年教师们分享了自己观课后的启示和成长... 1
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01-18 23:30...让学生进行课下交流,提升了学生的语言表达能力。新晋教师张丽娜则通过精心选择的多媒体资源,将抽象的知识直观化、生动化。她以生动形象的语言描述兴奋在神经纤维上的产生与传导过程,引导学生依据习得的知识推测出兴奋双向传导的特点,并要求学生自主设计实验进行验证。这一环节既检测了学生的掌握情况,又最大限度地调动了学生的积极性,培养... 0
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01-08 16:50...特邀请青岛市高中语文教研员杨富华、青岛市高中数学教研员李现勇、青岛市李沧区教育研究发展中心副主任吴永峰、青岛四十二中校长张丕喜、青岛五十一中校长王凯红、青岛五十九中校长吴秀伟、青岛中德生态园礼贤学校执行校长李犇、清北道远公司负责人刘寅喆等专家对年会分论坛作指导点评。华东师范大学崔允漷团队许纯旻教授详细介绍了崔允漷团队在... 0
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01-02 19:40...南通师范第二附属小学特级教师李吉林的“情境教学”思想,是新时期江苏语文教育界的范例,也是我国基础教育改革的重要成果。随着实践探索和理论探讨的深入,江苏语文界形成强大的情境教学团队,建立了较为完整的情境教育学科体系。情境建构的路径、情境教学的方法和实施都在不断创新。情境教学的对象,逐渐由小学延伸到基础教育各个学段,甚至从... 0
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12-29 14:00...本次评选活动分为“青年新秀教学能手”和“长治好课堂教学能手”两个评选项目,涵盖了教师专业素养测评和课堂教学能力评价两个环节。在专业素养测评环节,教师们通过抽签方式进行闭卷笔试,现场大家认真答卷,充分展现了自身的专业技能和扎实的教育理论基础。在课堂教学能力评价环节,参赛教师进行抽签讲课,并从自报的5个课题中抽取一个课题进... 0
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12-24 02:10...学生借助思维导图,理清故事脉络。通过文本中的插图、抓关键词、品读印象深刻语句等方式,学习作者如何通过多感官和细节描写把重要部分写清楚,最后学生练笔定格精彩瞬间,通过自评、互评等评价方式将学习成果可视化。教学内容充实,环节设置巧妙,板书设计布局合理,层次分明,有效帮助学生梳理记忆当堂重点内容。课堂关注单元核心问题,注重学... 0
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12-14 02:30...粤港澳中小学音乐教育联盟、粤港澳大湾区音乐教育与艺术发展联盟主办,星海音乐学院承办的2023第三届粤港澳大湾区中小学生音乐节举行。“粤派名师”音乐工作坊暨深圳市名教师工作室主持人戴智、工作室成员潘旭峰受邀参加美育教学论坛交流展示活动。戴智以《新课标背景下SECG以“趣”赋能新音乐课堂教学模式的实践探索》为题进行分享。他... 0
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01-12 23:00...本次课程标准修订的工作重点是“让核心素养落地”,身为一线教育工作者,如何在日常的教学中更好地去落实?易国栋表示,核心素养的培育,学校的责任非常大。“学校要让核心素养在教育中落地,最关键的是要在课程和课堂上认真下功夫。”易国栋介绍说,成都市第七中学在课程建设中围绕核心素养落地进行了改革,学校的课程建设强调“明价值、厚基础... 19
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01-12 06:10...该报告首先梳理了教师专业发展和教师核心素养概念演进,然后结合教师教育课程目标界定了新时代师范生的核心素养内涵,提出了师范类专业培养目标、课程建设、教学开展的参照标准,最后系统构建了包含思想政治、师德师风、专业理念、知识应用、教育教学、信息技术、自我发展和教研科研等八个方面的新时代师范生核心素养架构。教育部基础教育质量监... 1
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01-10 04:40...单元教学注重阅读方法的指导,每节课抓住一个方法,学生在整个单元学习后能够初步关注阅读小说的方法,并有效运用到《童年》的整本书阅读中。从单元教学实施的过程来看,目标作用在课堂中显得直观,前一节课对后一节课也有着莫大的关联和影响,老师们也关注目标设定和问题设计,考虑到了班级的学情,切实有效地展开教学,学生也是真正有所习得。... 5
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12-30 13:40...以特色口令、聆听学习、有序开展活动并加入游戏体验作为具体教学手段,调动学生主观能动性,实现课堂综合性与趣味性并存。重庆市开州区汉丰第一小学教师陆玮在《艺术素质测评,促进农村学生素养提升》的主题发言中,从课堂立根基、社团助力成长、评价促提升三个方面分享了农村学校美育工作的实践探索经验,并展示了演唱教学、演奏教学的具体做法... 2
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12-18 06:10...帮助学生筑牢理想信念之基,培育和践行社会主义核心价值观,传承中华传统美德,弘扬中国精神,尊重和维护宪法法律权威,提升思想道德素质和法治素养”。《思想道德与法治(2021年版)》将课程内容确定为“担当复兴大任成就时代新人”(绪论)和“领悟人生真谛把握人生方向”“追求远大理想坚定崇高信念”“继承优良传统弘扬中国精神”“明确... 1
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12-04 07:10...推进基础教育教学数字化应用场景建设工作,上海市教委于2021年开始在小学四年级数学和英语两门学科开展依托三个助手平台进行数字化转型的教学实践研究。三个助手指备课助手、教学助手和作业助手。平台借助备课助手的智能化内容推送,助力教师开展教材分析、基于学情的目标设置和教学设计;借助教学助手的交互体验功能,促进学生进行自主探究... 2
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11-07 01:00...来自山东省各市区80000余名教师收看了线上直播。本次专题研讨活动分为数学文化教学研究报告、学校数学文化展示、课堂教学展示与评析以及数学文化主题活动四个部分。芝罘区3位教师就数学文化研究作了专题报告,围绕着“如何建设数学文化”“如何开展数学文化教学”等问题分享了经验。文化路小学数学益智空间站学生在数学益智空间站玩数学游... 17
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10-25 12:50...视导组首先听取了莒南五中校长徐田光做的题为《基于核心素养的教育实践与探索》的工作汇报。校长从“评价引领研教并行、新课程方案的学习及实施、课程标准的培训及实施、聚焦课堂建设、反思与展望”等五个方面向视导组汇报了学校教学教研情况。他指出,学校以“立德树人”为根本任务,恪守“做有温度的教育,做最好的自己”办学理念,坚持“五育... 3
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2024-04-19-15:32 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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