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04-04 19:20...用固定的模板去塑造他们,还是引导他们自由成长,孰优孰劣,一目了然。这话说到了很多家长的心坎上。说起来,我本来也是这一观点的支持者,但事到临头却退缩了。在当年孩子还小的时候,我偶尔也会陪伴式地写作业。有老师提醒我,如果家长自己都不重视陪着孩子写作业,那以孩子的自觉性,学习效果可想而知。多年之后,我发现,这种陪伴式写作业,... 0
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04-04 04:00...用固定的模板去塑造他们,还是引导他们自由成长,孰优孰劣,一目了然。这话说到了很多家长的心坎上。说起来,我本来也是这一观点的支持者,但事到临头却退缩了。在当年孩子还小的时候,我偶尔也会陪伴式地写作业。有老师提醒我,如果家长自己都不重视陪着孩子写作业,那以孩子的自觉性,学习效果可想而知。多年之后,我发现,这种陪伴式写作业,... 0
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03-29 02:30...01不是“作业”出了问题而是“爱”出了问题一见到孩子,就急着问他:“你作业写完没?没写完赶紧去写!”这句话折射出多少父母爱的苍白,爱的能力的缺失。孩子只能在内心中呐喊:“你们爱的是我还是我的作业?”孩子们无法理性表达内心的意识,只能用行为和父母对抗:顶嘴、磨蹭、坐不住、沉默不语、惹是生非……有爱的能力的父母,一回到家,... 0
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03-20 16:20...说起来,我本来也是这一观点的支持者,但事到临头却退缩了。在当年孩子还小的时候,我偶尔也会陪伴式地写作业。有老师提醒我,如果家长自己都不重视陪着孩子写作业,那以孩子的自觉性,学习效果可想而知。多年之后,我发现,这种陪伴式写作业,并无实质意义。一个家长当然应该负起适当辅导之责,但每天跟打卡一样地和孩子拴在一起,不仅容易改变... 0
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03-20 14:10...用固定的模板去塑造他们,还是引导他们自由成长,孰优孰劣,一目了然。这话说到了很多家长的心坎上。说起来,我本来也是这一观点的支持者,但事到临头却退缩了。在当年孩子还小的时候,我偶尔也会陪伴式地写作业。有老师提醒我,如果家长自己都不重视陪着孩子写作业,那以孩子的自觉性,学习效果可想而知。多年之后,我发现,这种陪伴式写作业,... 0
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02-04 11:10...恐怕在很多家庭中都不陌生。然而,盯着孩子写作业,真的有用吗?这的确是一个值得深思的问题。回想起来,孩子们在面对作业时,他们的内心世界可能是复杂而丰富的。一方面,他们可能感受到了学习的乐趣和挑战,但另一方面,他们也可能感到压力和不安。父母的关注,虽出自好意,却可能成为孩子的额外负担。盯着孩子写作业,不仅可能引发孩子的抵触... 1
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02-04 10:50...有次早餐前我随后一说:你的寒假作业是留给全家人的,有疑问的地方一定要一起探讨完成哈。孩子的眼中瞬间了光,说:“妈妈,你好自觉。一会吃完饭咱们先探讨下,我昨天筛选出来的题目吧。”就这样,每天早餐后陪着孩子把有问题的作业扫一遍,孩子很快就高质量完成了自己的作业。其实,孩子在心理上是接受并愿意写作业的,可能是能力或者心力不够... 0
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12-28 21:20...孩子做不好就开始讲道理,再做不完就打骂,孩子有一种破罐子破摔的无力感。二是父母成长问题。如果父母没有觉知,往往会把自己在原生家庭中的问题带到和孩子的关系中,要么控制孩子,要么宠溺孩子。三是孩子习惯问题。问题并不复杂,就是单纯的注意力不集中,孩子的习惯养成缺乏持恒性。父母该怎么帮助到孩子呢?以动养静,让孩子能集中注意力。... 0
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12-20 20:50...开启“被表扬-感到开心-愿意投入精力-持续努力-被表扬”的良性循环。三年级以后,重点检查孩子做题的思路。比如,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,需要由孩子自己确认。再比如,检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查工具书纠正。这样才能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。不做孩子作业的监工... 1
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12-20 15:50...那个“不能”,孩子做不好就开始讲道理,再做不完就打骂,孩子有一种破罐子破摔的无力感。二是父母成长问题。如果父母没有觉知,往往会把自己在原生家庭中的问题带到和孩子的关系中,要么控制孩子,要么宠溺孩子。三是孩子习惯问题。问题并不复杂,就是单纯的注意力不集中,孩子的习惯养成缺乏持恒性。父母该怎么帮助到孩子呢?以动养静,让孩子... 1
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