-
03-26 13:50...打造“教育+保育+体育”多元融合的学前体育教师培养新范式,深度融入课程建设、教育教学、实习实训、社会服务、科学研究和文化传承全过程,开创“三阶+三双+三育”多元组合的学前体育教师培养新路径。研制并完成定位于学前的体育教育本科人才培养方案和培养目标,建成定位于学前方向的完整体育教师培养课程新体系,有效消除体育人才培养同质... 0
-
03-26 13:30...有专家表示,中国好多体育课是不出汗的,大多数学生学了12年,甚至14年的体育课,一项运动都不会。背后的原因是当前在学生体育项目学习需求与体育教师供给之间存在不匹配、不平衡的问题。由于体育项目繁多,但体育教师大多只具备“一个体育专项突出,2—3个专项能教”的能力。而按照新课标要求,体育教师需要开展6个领域几十个具体项目的... 1
-
03-21 19:00...经济日报微信中经网微信北京50所中小学将试点体育教学改革,推广体育走班制教学2024年03月21日15:54来源:北京日报客户端[][字号][]3月21日,北京市教委发布《关于开展2024年中小学“一校一品”体育教学改革试点工作的通知》,将遴选50所义务教育阶段学校,开展学生体质健康提升“三精准”工程,“一校一品”推广... 0
-
03-17 23:50...“体育教师的责任与情怀、专业与素养决定着学校体育的开展质量。”市教育科学研究院党委书记范卿泽认为,要上好体育课,学校要以体育为突破口,大力推进素质教育;加强学校体育学科建设与培训,关注体育教师的发展,促进教师专业成长,全面提升体育教学质量;不断完善学校体育发展规划,做强体育特色文化,加强区域融合,均衡发展,深入推进学校... 0
-
03-13 04:50...青少年法治教育还存在着课堂教学效果不佳和实践教育资源供给不足的问题。马怀德介绍,就校内而言,课堂是开展法治教育的主阵地,而目前法治课堂教学的形式较为单一,大多是对教材的简单复述,案例分析少,辩难和反思不够。就校外而言,有效的法治教育需要开展大量实践活动,但目前开展实践教学和校外活动的配套资源还存在供给不平衡不充分的问题... 0
-
01-18 02:20...为青少年提供更多渠道体育教练与体育教师都是教育及体育领域的专业技术人员,那么二者的区别是什么呢?王菁指出,体育教练员的主要工作职责是“培养、训练运动员和指导群众参与全民健身活动”,而体育教师的主要工作职责是体育教育教学,“这是两种不同的专业工作,对从业人员的知识结构、能力结构、专业素养都有不同的要求。”体育教练员的重要... 0
-
-
01-17 18:40...以及指导学校体育社团、体育俱乐部的建设管理等工作。除了基本条件,《细则》对学历及专业条件做出了进一步明确。任职学校体育教练员的应具备本科以上学历,且应具备省级以上优秀运动队、职业体育俱乐部运动队、高等院校高水平运动队、地市级以上体育运动学校等三年以上专业运动训练经历。此外,任职高等院校的应具备运动健将以上等级称号,任职... 0
-
-
-
本页Url:
-
2024-03-29-14:25 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
-