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04-17 02:30...刘艳丽在课程中引入了AI助教,这位助教由“数字老师”和“答疑大模型”两大系统组成,“无需花时间亲自录制,教学课件讲义快速转化成授课视频,学生想学哪个知识点就点哪里;如果学生错过了课堂答疑,助教老师可以24小时在线解答;系统的自测功能可以帮助学生形成‘一人一案’的学习路径;系统里的前沿学科知识能提供给学生提前深入研究。”... 0
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04-16 17:50...活动形式包括课堂教学、评课议课、新中考语文命题方向解读等。县教研室中学语文教研团队、小龙门乡学校中学语文教师、怀化市段军军名师工作室部分成员参加了活动。课堂教学以同课异构的方式分别展示了由思源学校张媛和小龙门乡学校张友珍老师带来的《小石潭记》。两堂课风格各异,或注重文言积累,或围绕语文核心素养,聚焦培养学生在真实情境中... 0
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04-16 10:20...学生能够感受到美的存在、培养审美能力、提高艺术素养。青年音乐教师们通过生动有趣的教学,引导学生发现美、感受美、创造美,从而培养他们的审美能力、艺术鉴赏力和创新精神。此外,在素质教育背景下,学生的全面发展成为教育的重要目标之一。音乐教育不仅能够培养学生的音乐技能,还能够促进学生的情感、心理等方面的健康发展。青年音乐教师们... 0
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04-13 00:00...教育部原教材局副局长申继亮以《把新课程实施做新做实》为题作报告,张华教授以《走向素养本位的课程与教学》为题作报告,华东师范大学教育学部教育心理学系主任杨向东以《素养导向的学业质量评价与大观念教学》为题作报告。各位专家的报告紧紧围绕新课程理念、素养导向下的课程内容重构、学业质量评价等方面展开,案例生动、深入浅出,让与会老... 0
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04-12 23:50...二、丰富语言素养综合实践活动的策略综合实践活动需要创设丰富多彩的学习情境,教师要充分利用教材资源、关注生活素材、融入地域特色,从创设生动有趣的学习情境入手,引导学生在兴趣盎然的学习过程中掌握知识和技能。积极的语言实践活动,必须“真实、富有意义”。教师可以从创设生动有趣的学习情境入手,锁定专注力,推进学习力,驱动创造力,... 0
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04-12 22:40...丰城市第一中学名师邹艳给大家展示了八年级下册的一节阅读示范课《Unit1wheredidyougoonvacation?SectionB2a-2e》,介绍了三篇日记。课堂上,邹老师紧扣主题what-where-when-how展开教学,分读前、读中和读后三个环节,衔接流畅,过程完整。邹老师的口语更是地道动听,令观摩老师... 0
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04-11 17:30...海门区中小学教师研修中心小学英语教研员姚少华主任、红军小学校长姜琴、“主题式教学”名品项目工作室全体成员、全区各小学英语学科主任和教研组长、全区四五年级骨干教师代表及2010到2023年新入职的教师,共计150余名英语教师参加了研讨活动。红军小学的午间小舞台进行了英语儿歌表演唱、英语流行歌曲演唱、英文诗歌朗诵和英语短剧... 0
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04-08 11:40...成群的狮子和大象在奔跑,谁来了?——当然是蚂蚁军团“!孩子们我要的是蚂蚁军团的精神,你们能战胜自己,来一场军团合作吗?”何祥娥通过故事在课堂上教会了孩子们团结合作!何祥娥教的是英语,她告诉孩子们,语言的学习是为了使用,在教学中,她总能有很多的办法让孩子们喜欢,她总是能多给孩子们机会,听他们说英语,引导他们用英语,等待孩... 0
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04-05 20:20...她灵活运用IPAD进行帮助学生进行辅助学习,让学生在轻松愉快的氛围中去挖掘问题、解决问题、得出结论,培养了学生的核心素养。姜涛老师则通过生动有趣的案例,引导学生深入探究每个案例的内涵。他强调了学生的主体地位,鼓励学生主动思考、积极发言。他的课堂充满活力,让学生在实践中提升了自己的学习能力。随后,工作室主持人戴雯老师进行... 0
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04-03 08:10...推动更多高水平大学开展教师教育,推动开展部属师范大学本研衔接公费师范生教育。提高基础教育教师整体素质。加强中小学校园足球和科学教师培训力度,持续开展音体美和劳动及心理健康教育教师培训。推进数字化赋能教师。实施数字化赋能教师发展行动,编制教师数字素养提升实施指南,指导地方开展教师数字化素养培训,开展教师数字素养测评。组织... 3
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04-02 21:00...教师肩负着培育此类人才的教育使命。另一方面,教育教学方式方法也需要不断调整更新。从粉笔黑板到投影仪PPT,从远程网络教育到大规模在线教育,从虚拟仿真平台到便携式教学设备、元宇宙教学仓,从图文音频动画视频资源到多模态生成式人工智能工具……数字技术的迭代更新,对教师的数字化素养提出了高要求。”孩子们在科技馆里体验科普教育。... 0
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04-02 07:40...另一方面,教师面对眼花缭乱的数字工具、资源与平台,容易产生“技术眩晕感”,进而衍生出技术使用焦虑、认知困境焦虑等负面情绪,阻碍数字技术的常态化应用。此外,教师数字素养发展的适应性支持服务还不到位,单靠有限的集中培训或者专家进校指导,很难有效驱动教师行为的持久转变与习惯养成。三是机制障碍。我国已建立较为完备的教师信息技术... 0
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04-02 04:20...虽然有各种数字化教学公开课、示范课的观摩学习机会,但由于限制条件多、门槛高,教师很难将相关技术、资源、活动、策略等迁移到自己的课堂。另一方面,教师面对眼花缭乱的数字工具、资源与平台,容易产生“技术眩晕感”,进而衍生出技术使用焦虑、认知困境焦虑等负面情绪,阻碍数字技术的常态化应用。此外,教师数字素养发展的适应性支持服务还... 0
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03-29 22:10...阐述了创设真实情境的项目化学习对培养学生核心素养的价值,分享了应用文写作中项目化学习的实施路径。任老师借助项目化学习,统筹学科教学目标,发挥核心素养导向,贯彻学生中心原则,借力梯度问题设计,制定评价量规,促进自主学习,引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。上海市傅雷中学宋家琪老师:《... 0
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03-29 17:50...极大地提高了学生的认知兴趣和理解深度。此外,通过对杨辉三角的历史背景和数学价值的深入讲解,郭老师不仅让学生领略到了数学知识的博大精深,更激发了学生探索数学之美的热情。张超老师在《条件概率》现场教学展示时,巧妙地将其与学生的日常生活相融合,进行了一次富有成效的现场教学展示。张老师首先通过引导学生利用百度搜索引擎,探索和发... 0
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03-29 03:30...其实一直都没有定论,存在着很大的争议。回顾国家课改的几次关键性变革,可以从中看出其发展变化的端倪:1978年,“大纲”双基,即基础知识、基本技能;2001年“课标”三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,各门课程尤其关注学习方式和学习能力,关注学生情感、态度与价值观等品质的发展。2015年3月30日教育部... 0
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03-23 18:30...通过对创客学习六个点的教学策略的探索,结合实践操作,在数学习题课课堂上激发学生学习的动力,促进学生数学思维品质的提升,激发教育活力。来自傅雷中学的乔斌琪老师进行《分类讨论思想在初中数学教学中的渗透》分享。分类讨论是数学研究中最常用的思想,对培养学生思维能力的提升有着至关重要的价值,而初中阶段也是培养和锻炼学生思维能力的... 0
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03-21 21:40...区语文教研员季靖老师莅临指导,金杨、沪东、浦兴、高行、金桥等区域兄弟学校老师现场观课,其他学校老师则通过classin平台线上观看,课后两位老师进行了说课,教研员和现场老师进行点评交流。课堂展示《木兰诗》清流中学李真臻老师带领同学们运用角色代入法设计朗读,调动联想与想象,理解木兰女儿和战士两重身份不同的情绪变化,进而理... 0
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03-19 19:40...就是要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,并在实践中科学运用,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。视野要广,就是要具有知识视野、国际视野、历史视野,通过生动、深入、具体的纵横比较,把道理讲明白、讲清楚。自律要严,就是要进一步提高思想境界,做到课上课下一致、网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。... 0
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03-15 22:40...设计一节课我们常常会思考这样的问题:素养目标如何得到体现?学科核心素养如何落到实处?课程育人如何实现?真实问题情境如何创设?怎样凸显大单元教学设计理念?这节课的大概念是什么?如何引导学生自主学习?怎样教才更符合学生的认知规律?教师课堂上“讲”多长时间才称为“以学定教”?学生举手回答多少个问题才体现了启发式教学原则?合作... 0
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01-12 23:00...本次课程标准修订的工作重点是“让核心素养落地”,身为一线教育工作者,如何在日常的教学中更好地去落实?易国栋表示,核心素养的培育,学校的责任非常大。“学校要让核心素养在教育中落地,最关键的是要在课程和课堂上认真下功夫。”易国栋介绍说,成都市第七中学在课程建设中围绕核心素养落地进行了改革,学校的课程建设强调“明价值、厚基础... 19
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01-12 06:10...该报告首先梳理了教师专业发展和教师核心素养概念演进,然后结合教师教育课程目标界定了新时代师范生的核心素养内涵,提出了师范类专业培养目标、课程建设、教学开展的参照标准,最后系统构建了包含思想政治、师德师风、专业理念、知识应用、教育教学、信息技术、自我发展和教研科研等八个方面的新时代师范生核心素养架构。教育部基础教育质量监... 1
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2024-04-19-02:57 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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