-
04-23 21:40...不能很好地反映世界科学前沿及技术重大进展;院士和优秀科学家较少参与中小学科学教材编写;科技伦理教育、科学思维训练体系性较弱,对学生的科学态度、科学方法、科学精神培养不足。”郑永和也持同样观点。也有专家反映,实验教学资源的建设利用情况也不容乐观。清华大学航天航空学院教授高云峰曾细细研读《义务教育科学课程标准(2022年版... 0
-
04-21 09:50...来校参加活动的老师纷纷围绕传统民族乐器的八音猜字谜、写扇面、拆盲盒,边欣赏学生绘制的乐器版画、边挑选喜欢的墨宝文创。活动伊始,黎明小学吴怡冰老师介绍了《打造墨韵乐器墙》主题探究活动设计中,驱动性问题的提出是基于学校墨韵文化空间和环境的打造,意在让学生在真实任务驱动下,经历提出问题,实地观察,方案设计的过程中,逐步形成规... 0
-
03-17 15:30...不断进行“探究·研讨”科学课堂的迭代升级。在推进课改过程中,该校把STEM项目的实施作为一个重要支点。从借鉴引进的省编10套小学生STEM活动教材,到自主开发智能垃圾桶、空气炮、电磁秋千等众多STEM项目,逐渐形成自己的STEM创新课程体系。学校坚持融合发展,挖掘整合优化校内外资源,设立研学基地,开发科技场馆资源、家庭... 0
-
03-12 18:40...对于科学探究会否增加教师工作量令教学质素下降,吴大琪表示,局方有提供培训工作坊予老师,希望老师发挥创意去设计教学内容,训练学生以求真态度及科学精神看待事物,亦认为可能现时大部分小学老师,都需要修读小学科学教师相关培训课程。新界校长会主席朱伟林亦表示,同一时间会有大量老师由常识科转教科学科,对于局方相关培训课程需求会大增... 0
-
-
-
本页Url:
-
2024-04-24-09:36 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
-