↖  北京东城开展未成年人“云”端系列主题微课活动..


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北京东城开展未成年人“云”端系列主题微课活动

... 2020-05-25 21:40 .. 并定期与家长、教师共同完成线上线下融合的博物馆主题研学实践等。
    “与文物见面,孩子们看到的不仅仅是这件器物,更能透过器物看到人的思想,时代的趋势与发展。
    让孩子们打破自己内部的世界,去感悟真正的文化内涵”,史家教育集团人文科技部教学主任郭志滨介绍说。
    该课程包括三部分:有老师带领学生走进博物馆学习的《漫步国博》系列课程;有把博物馆学习延伸到校园课堂的《博悟之旅》系列课程;以及鼓励家长利用假日与孩子一起走进博物馆开展研学的《博悟之旅-亲子研学中的传统文化》系列课程。
    通过这一些列的课程来引领学生和家长共同成长,实现家 ..

...以及鼓励家长利用假日与孩子一起走进博物馆开展研学的《博悟之旅-亲子研学中的传统文化》系列课程。
    通过这一些列的课程来引领学生和家长共同成长,实现家校共育。
    “音”爱而生为爱前行为了引领孩子们走进音乐的殿堂,并保持疫情期间居家学习的愉悦心情,北京市东城区和平里第四小学老师们制作了一系列音乐主题课程,通过分享中外经典音乐,传递对孩子们无微不至的关怀与问候。
    疫情期间,师生们还自发地创作了抗疫歌曲、诗歌等多种形式的作品,积极参加市区案例、征文等活动,以表达内心诚挚的祝福和对战“疫”英雄的崇高敬意!虽然不能在校园相聚,但..

...在全区学校和社区中开展垃圾分类志愿服务宣讲。
    在她看来,垃圾分类课程不仅仅是讲垃圾怎么分,而是把它作为一个教育的途径、抓手,探索多学科融合背景下的垃圾分类教育。
    &";不仅仅是一个习惯养成的教育,还要从各个学科的角度找到生发点。
    把垃圾减量变成我们的常态生活,让垃圾分类成为我们的日常习惯。
    &";垃圾分类需要家校监督指导和评价今年5月,新版《北京市生活垃圾管理条例》(简称&";新《条例》&";)正式实施,北京生活垃圾分类步入新阶段。
    根据《北京市学校生活垃圾分类工作方案》,学校可结合科..

...眼球操上下午各一次必须保证,鼓励教师设计线下学习活动。
    小狮妹也发现语文、数学主课的课时安排比在校课程要长,周三和周四一次上两节。
    其他几所学校了解下来,大部分还是按照在校课程时间,适当放宽些,30-40分钟。
    针对低段孩子,集中注意力时间短,有学校设置了分段教学设计。
    比如语文每天一个小时,先上15-20分钟的课,课间休息5分钟,再上15-20分钟的课,休息,做作业。
    “时间分散开,符合孩子们的注意力规律,效率会更高。
    这么设计,还考虑到对视力的影响,学一会儿,起来逛一逛,缓解眼疲劳。
    ”教小学二年级的吴老师说。
    2、学..


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