↖  中职课堂教学诊改如何克服“..


... 2019-06-25 15:00 .. 过程是环环相扣、有一定难度的行动研究。
    因此,"难"与"累"可以说是课堂教学诊改的普遍特征,"难"主要体现在观念与设计层面,"累"主要体现在专业与技术层面。
    结合日常实践笔者以为,可以从以下几方面入手推进中职课堂教学诊改。
    马上行动。
    推进课堂教学诊改,没有灵丹妙药,立马行动、赶快"做",是最好的解决办法。
    一个完整的课堂教学诊改过程包括准备阶段、实施阶段、总结阶段,三个阶段环环相扣、层层递进、各有作用 ...

...育城域网和百兆光纤进校园,在实现全区中小学宽带网络校校通和优质资源班班通的基础上,投资600万元建成精品录播教室20个、常态化录播教室40个,达到中小学录播教室全覆盖,被中国教育技术协会确定为“助力国家一师一课,开展常态化录播进校园活动”示范区,为教育质量提升增添了信息化新动能。
    一是开展“1+2”同步互助课堂教学,促进校际均衡发展。
    针对农村偏远小学部分学科(音乐、美术等)专业教师不足的现状,积极探索运用信息化手段服务教学之路,运用视频会议原理,依托云录播技术和专递课堂技术
...交流的主要媒介,是有效提高教育水平的方法之一,也是实现英语课堂互动的前提。
    简洁扼要的提问方式,是一种有效的教育方法,它不仅能充分展现课堂精髓帮助学生整合语言信息,而且还能培养学生的思维能力,让学生从深层次、多角度论证、思考问题。
    通过与教师的沟通交流,从而实现英语课堂的思维互动。
    在大学英语教学中,合理运用提问策略,增加学生的知识吸收量,通过教师缜密、细腻、简洁的知识提问,学生在思考、回答过程中,既要结合课文内容又要表达个人思想,经过反复的思考、互动、提问,学生的思维能力、学
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