↖  江苏中小学教师职称评审师德..


... 2019-06-24 07:00 .. 师和4.25万中等职业学校教师职称评审送来新的“政策包”。
    据了解,政策也将改变以往简单用学生升学率和考试成绩来评价中小学教师的办法。
    省人社厅副厅长朱从明介绍,新时代教师职称评价将更加突出师德评价,把师德作为教师评价的第一标准,积极引导广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好教师。
    全面推行职称申报承诺和失信惩戒制度,改变以往简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师的办法,要求所有申报高一级职称的教师,均需从严遵守新时代教师职业行为十项准则要求。
     ...

...升,都要和论文直接挂钩。
    在这种“唯论文”的倾向下,一些教师将大量的时间和精力耗费在揽课题、发文章上,教书育人的本职工作受到极大挤压,甚至有人在重压之下铤而走险,代写论文、抄袭剽窃等学术不端事件屡有发生。
    而一些长期承担思政、数学等公共课的教师,难有精力做科研、写论文,职称问题迟迟得不到解决。
    不同的人才,应该用不同的方式去衡量。
    按照教师的岗位特点和不同专长,对教学型、科研型等不同类别教师的业绩和成果适当区分,在此基础上实行多元化、复合型的评价体系,既能促进评价标准更为科学合理
...平,打造更多“金课”,为办好高质量的本科教育夯实基础。
    没有发表一篇论文,从教33年的南京林业大学老师蒋华松评上了教授。
    据媒体报道,日前,江苏不少高校出台了职称评审新政策:在对“教学专长型”教师进行职称评聘时,不再以发表论文数量作为考核内容,而是将教学业绩取代科研业绩,重点考查其教学水平和人才培养的成绩。
    其实,江苏对高校教师进行分类评价,不再以发表论文数量作为考核内容考核“教学专长型”教师,并没有太大的新意,这是一直以来职称评审、人才评价改革的方向。
    从中办、国办发布的《关于
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