... 2024-05-10 04:40 .. 实验区将健全特教普惠财政保障机制,完善生均财政拨款制度和资助补助政策,探索建立面向所有残疾学生基础教育阶段免费教育制度;加大特教专业师资配备力度,加强教师待遇保障;推进特教资源中心建设,健全运行管理及监督评价机制。
实验区将结合区域教育发展实际,联合高校、科研机构对孤独症儿童、多重残疾儿童、学习障碍儿童等特殊需要儿童开展教育教学研究及试点工作,建立健全评估认定、课程教学、个别化训练和家校社协同共育等培养机制;重点探索孤独症儿童特教学校建设,建立这类儿童助教陪读制度。
实验区将深化课程教学改革,规范使用教材,探索融合教育课堂有效教学模式,完善送教上门质量管理规范。
实验区还将推进特教数字化、智能化转型发展,探索应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等技术,推进特教智慧校园、智慧课堂建设;开发特教学生个性化教学与学习资源,探索特教数字化教研平台及资源建设;推动 .. UfqiNews ↓
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03-14 10:02 , 2309 , 164 ..
[编按: 转载于 腾讯微信/人物作者 人物, 2021-01-19. 原作者:林松果, 编辑:姚璐.
] 一个天生聪慧但出身贫穷的孩子,在这世上可能遭遇什么?十年前,北京有过一个叫「青云学子计划」的教育实验,从全市六十万打工子弟中挑选出最聪明的一批孩子,所谓的「超常儿童」、「少年天才」,试图给他们提供稳定的、「因材施教」的教育,让他们不浪费天分,不从体制教育中滑落,最终能摆脱父辈的命运.
这个项目此前鲜有媒体报道,我们在无意间发现了它,并意识到,这是一个集合了复杂命题的时代样本.
它持续的时间足够长,我们可以在十年的过程里观察——流动儿童受教育的现实状况、阶层固化与冲破它的难度、大城市里小人物的漂流史.
更重要的是,这是一群孩子从十岁长到二十一二岁,具体的生命历程.
这不是童话般的完美故事,过程坎坷动荡,理想和复杂现实兼而有之.
一年又一年,孩子们与升学制度、原生家庭及各种不确定作斗争,又经历着内心世界的困惑和探索,最终长成现在的模样——一群不像当初 ... 一群穷孩子的人生实验 ⟶
03-14 10:02 , 2309 , 164 ..
[编按: 转载于 腾讯微信/人物作者 人物, 2021-01-19. 原作者:林松果, 编辑:姚璐.
] 一个天生聪慧但出身贫穷的孩子,在这世上可能遭遇什么?十年前,北京有过一个叫「青云学子计划」的教育实验,从全市六十万打工子弟中挑选出最聪明的一批孩子,所谓的「超常儿童」、「少年天才」,试图给他们提供稳定的、「因材施教」的教育,让他们不浪费天分,不从体制教育中滑落,最终能摆脱父辈的命运.
这个项目此前鲜有媒体报道,我们在无意间发现了它,并意识到,这是一个集合了复杂命题的时代样本.
它持续的时间足够长,我们可以在十年的过程里观察——流动儿童受教育的现实状况、阶层固化与冲破它的难度、大城市里小人物的漂流史.
更重要的是,这是一群孩子从十岁长到二十一二岁,具体的生命历程.
这不是童话般的完美故事,过程坎坷动荡,理想和复杂现实兼而有之.
一年又一年,孩子们与升学制度、原生家庭及各种不确定作斗争,又经历着内心世界的困惑和探索,最终长成现在的模样——一群不像当初 ... 一群穷孩子的人生实验 ⟶
... 01-09 11:07 , 10700 , 146 ..
时间的朋友-跨年演讲-全文-2019年-9:尾声
第八部分:尾声
1
2019年还是来了.
天高地广,世界又是一个新的样子.
不管2018年我们过得怎样,我们都有机会重来,也必须重来.
此时此刻,我还想再跟你分享何帆老师《变量》这本书里面,我看到的一个故事.
故事的主人公是中国的一个边缘人群——留守儿童.
对留守儿童,你的印象可能是,这是中国社会最无助的一个人群,他们家境贫困、教育资源很少,甚至还得不到父母日常的陪伴和照顾.
总之,一想起留守儿童,我们总会觉得这是一群前途渺茫的孩子.
但是,2018年,何帆探访了一个山区小学.
规模非常小,一共只有28名幼儿园孩子、43名小学生和12位老师.
何帆老师在那里看到了什么呢?跟我们坐在大城市里面的想象完全相反——山区、留守儿童,并不是一个悲惨世界.
何帆得出一个连他自己都震惊的结论:所有最先锋的教育理念,在这所山区小学都能看到.
不可思议吧?
我们来看看,发生了什么.
大山里的学校,在高考面前,确实没有什么竞争力.
所以这就产生了一个附带的结果, “升学率”这个指标对这个学校来说,也就没有什么意义,大家自然就不玩命追求那个目标.
你看,大城市里的学校做不到吧?
最困扰的那件事就解决了,这个学校天然就不再是应试教育了.
学校的老师和孩子们奔的那个教育目标,就不再是分数,而更有可能回到教育的初始目的——育人,让学生成为社会合格的一份子.
你看,卸下了包袱,教育回到了它的本来面目.
从这个起点开始,事情就起了一系列变化.
因为学生不足,他们自然就变成了小班教学,这是最先进的教育理念吧?一个班七八个学生,每个老师分配给每一个学生的时间变多了,关注就变多了.
你看,大城市很难做到吧? ... 时间的朋友-跨年演讲-全文-2019年-9:尾声 ⟶
时间的朋友-跨年演讲-全文-2019年-9:尾声
第八部分:尾声
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2019年还是来了.
天高地广,世界又是一个新的样子.
不管2018年我们过得怎样,我们都有机会重来,也必须重来.
此时此刻,我还想再跟你分享何帆老师《变量》这本书里面,我看到的一个故事.
故事的主人公是中国的一个边缘人群——留守儿童.
对留守儿童,你的印象可能是,这是中国社会最无助的一个人群,他们家境贫困、教育资源很少,甚至还得不到父母日常的陪伴和照顾.
总之,一想起留守儿童,我们总会觉得这是一群前途渺茫的孩子.
但是,2018年,何帆探访了一个山区小学.
规模非常小,一共只有28名幼儿园孩子、43名小学生和12位老师.
何帆老师在那里看到了什么呢?跟我们坐在大城市里面的想象完全相反——山区、留守儿童,并不是一个悲惨世界.
何帆得出一个连他自己都震惊的结论:所有最先锋的教育理念,在这所山区小学都能看到.
不可思议吧?
我们来看看,发生了什么.
大山里的学校,在高考面前,确实没有什么竞争力.
所以这就产生了一个附带的结果, “升学率”这个指标对这个学校来说,也就没有什么意义,大家自然就不玩命追求那个目标.
你看,大城市里的学校做不到吧?
最困扰的那件事就解决了,这个学校天然就不再是应试教育了.
学校的老师和孩子们奔的那个教育目标,就不再是分数,而更有可能回到教育的初始目的——育人,让学生成为社会合格的一份子.
你看,卸下了包袱,教育回到了它的本来面目.
从这个起点开始,事情就起了一系列变化.
因为学生不足,他们自然就变成了小班教学,这是最先进的教育理念吧?一个班七八个学生,每个老师分配给每一个学生的时间变多了,关注就变多了.
你看,大城市很难做到吧? ... 时间的朋友-跨年演讲-全文-2019年-9:尾声 ⟶
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