... 2023-04-18 03:50 .. 一些家长反映孩子在学习华文时面对阅读困难，寻求支援。
不过，因语言系统不一样，英文阅读障碍的干预策略不能直接用于华文的干预教学。
研究小组由新加坡教育部母语处、教育部教育心理学家、英文部高级干预专科督导，以及华文教研中心特级教师组成。
从2017年至2019年，研究小组向83所小学约1600名二年级学生进行测试，了解学生阅读华文所需要的认知能力水平。
例如，要求学生从一组结构相近的字中圈出题目展示的字，以这样的测试了解学生的正字法意识(Visual-orthographicskill)。
每一种文字都有它的正字法规则，简言之，就是该文字的拼写标准，人们对这种规则的认知称为“正字法意识”。
另一项活动则要求学生快速念出所看到的一串号码，测试员记下学生以华语念完号码所需的时间，以此了解学生“快速念名”(Rapidnaming)的能力。
快速念名的能力是指当看到一个或多个熟悉的 .. UfqiNews ↓
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08-01 05:44 , 938 , 184 ..
[編按：轉載于 騰訊/微信, 李燡 尽量有趣一些, 2020-07-26.] 各省高考的分数线竟能有偌大不同，已令我困惑很久了.
刚进大学第一天，和本系同学除了高考也没太多可聊.
那时还是全国大部一张卷，我清楚记得黑龙江的室友比我高十几分，甘肃的同学较我强出三十来分，至于安徽的一位，他考了具体多少分我已记不清楚，好像有点超出我认知范围，但安徽的一本线比天津整整高了四十分，这是我至今都不能忘记的.
我当时的成绩，以天津而论还算不错，可以拿到第一等的新生奖学金(各省的前五十名)，但放到彼时河南，好像就只能上个“省重点”了.
也正在我高考那年前后，青岛出了个新闻：有三位高考落榜的女孩子，愤而起诉教育部不公：北京和山东当年刚好共用同一份试卷，北京的一本线是456分，而山东的专科线尚要509分，一本线则比北京高了120分——同样试题相同答案，在北京能上一本的，到了山东连专科都差得远.
无怪这三位倒霉姑娘气不能平.
... 高考到底公平吗？——各省分数线差异的影响因素探究 ⟶
...要求义务教育严格落实免试入学升学规定，不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考.
俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根.”
随着“双减”政策的持续深入开展，学生过重作业负担和校外培训负担大幅减轻.
尽管如此，某些非学科类培训依然炙手可热，更有甚者以隐形变异的方式进行地下培训.
家长之所以帮孩子“抢跑”，一个很重要的原因是优质学位资源紧缺——“僧多粥少”的现实背景，难免会有人将焦虑情绪传导给孩子，以争抢的姿态参与其中.
就此而言，教育部此次通知开出了“药方”：学位资源短缺的地区要综合采取有力措施，积极挖潜扩容、扩大优质学位供给，确保适龄儿童就近入学.
扫除了家长的后顾之忧，有助于家长更加理性地看待孩子的兴趣和兴趣班，遵从教育规律和孩子自身特点，去规划安排孩子的课外时间.
只有这样，才能给家长减压，给孩子.. 05-25 04:40 ↓ 28 ..UfqiNews
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