低出生率下高质量幼师从哪儿来

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... 2022-11-08 03:10 .. 如将专任教师与幼儿数量比提高至全日制幼儿园小班标准的1∶10；二是教师聘任择优录取，提高师资质量；三是专任教师转岗保育员等岗位，实现保教一体，且快速补齐教职工缺口；四是专任教师转婴幼儿照护服务人员，实现托幼一体，扩大托育服务规模。
    但是，教师需求的持续下降可能导致学前教育专业毕业生或相关从业人员面临就业困难和失业风险。
    因此，各地应做好本区域人口变化监测，根据人口变动提前调整学前教育专业人才培养规模，避免供给过量。
    提升幼师学历，优化幼师区域配置教师学历是宏观层面评估教师队伍质量的重要指标。
    2010—2020年，我国幼师队伍学历层次明显提高，从以专科、高中学历为主提升到以专科和本科学历为主。
    2020年，专科及以上学历教师占比85.7%，本科及以上学历教师占比28%。
    但对比大多数OECD（经合组织）国家幼师学历以本科为主，我国幼师队伍学历水平整体仍然偏低。
    并且，我国 .. UfqiNews ↓ 7

...农村教师整体学历和能力水平持续提升，教师结构不断优化，教育质量稳步提高.
    高度重视师范生定向培养.
    我国通过公费师范教育等方式，为农村学校定向输送一大批本科以上学历教师.
    截至2022年，6所教育部直属师范大学以中西部为重点，累计招收公费师范生14万人.
    同时，各地通过在学免费、到岗退费等方式，每年为农村中小学培养4万余名地方公费师范生.
    农村义务教育教师资源配置更均衡.
    农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施以来，累计有109.5万名高校毕业生赴中西部农村学校任教，其中本科以上学历占比达84.8%.
    同时从东部地区、城市学校选派优秀校长和教师帮扶中西部农村学校，有效缓解了欠发达地区优秀教师不足等问题.
    农村教师培训体系更健全.
    “国培计划”对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，截至2022年，已有1800余万人次参加培训，中央财政累计投入经费200余亿元.
    据介绍，未.. 04-12 03:10 ↓ 21

...04%、音乐器械配备达标率41.8%、美术器械配备达标率39.91%、数学自然实验仪器达标率52.29%.
    普通初中体育运动场(馆)面积达标率67.61%、音乐器械配备达标率56.58%、美术器械配备达标率55.2%、理科实验仪器达标率71.84%.
    各项指标均比上年有所提高.
    学前教育与特殊教育学前教育有所进展.
    幼儿园园数、在园幼儿数及幼儿园园长和教师数均有增加.
    2005年全国共有幼儿园12.44万所，比上年增加0.65万所，在园幼儿（包括学前班）2179.03万人，比上年增加89.63万人.
    幼儿园园长和教师共83.61万人，比上年增加7.65万人.
    2005年全国共有特殊教育学校1593所，比上年增加33所；招收残疾儿童4.93万人，比上年减少0.15万人；在校残疾儿童36.44万人，比上年减少0.74万人.
    其中在盲人学校就读的学生4.23万人，在聋人学校就读的.. 04-10 13:10 ↓ 16 ..UfqiNews