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06-09 16:30...以习近平文化思想为指引,选取大南坡村探索美学赋能乡村振兴的典型案例创设情境,考查学生对文化的功能、辩证思维的特征等学科主干知识的掌握水平和运用能力,将美育同乡村振兴有机结合起来,以美育人、以美化人,让学生在答题过程中提升审美素养,激发创新创造活力。1.2突出强调发展新质生产力的核心要素科技创新是发展新质生产力的核心要素... 1
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06-07 22:30...机动调整题目顺序,有助于打破学生机械应试的套路,打破教学中僵化、固定的训练模式,防止猜题押题,同时测试学生的应变能力和解决各种难度问题的能力。引导教学培养学生全面掌握主干知识、提升基本能力,灵活地整合知识解决问题。如新课标Ⅱ卷中,以往作为压轴题的函数大题在试卷中安排在解答题的第2题;概率与统计试题加强了能力考查力度,安... 0
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06-07 17:10...新课标Ⅰ卷将解析几何试题安排在解答题的第2题,数列内容则结合新情境,安排在最后压轴题的位置。试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法,着重考查数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生留出思考和深度学习的空间。避免超纲学、超量学,助力减轻学生学业... 0
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06-07 14:00...概率与统计试题加强了能力考查力度,安排在解答题的倒数第2题。新课标Ⅰ卷将解析几何试题安排在解答题的第2题,数列内容则结合新情境,安排在最后压轴题的位置。试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法,着重考查数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生留... 0
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06-07 10:20...概率与统计试题加强了能力考查力度,安排在解答题的倒数第2题。新课标Ⅰ卷将解析几何试题安排在解答题的第2题,数列内容则结合新情境,安排在最后压轴题的位置。试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法,着重考查数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生留... 0
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06-07 02:00...将社会主义核心价值观贯穿到学校教育教学全方位、全流程,培养更多堪当民族复兴大任的时代新人。”在推进大中小学思想政治教育一体化建设的过程中,刘希娅认为,既要兼顾不同学段的特殊性,也要抓住一致性。刘希娅表示,无论在中学还是小学,都尽量以潜移默化、润物无声的方式,让孩子们在日常情境、日常生活中受到一些启发、受到一些触动。小学... 1
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05-31 22:40...如何让他们的路走得更加顺畅,能够帮助他们提升备考效率的同时,取得一个更优异的结果。同时我们重视学生在学习过程中是否能获得陪伴的感觉。在学习过程中,我们会提供前-中-后期的学习管理服务。从上课老师的培养到课后学生任务的跟进;从学生若干次考试报名的时间节奏,到他长远的学习规划,我们都会帮助家长和学生提前规划。在关键节点上做... 0
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05-31 22:00...这就是我们必须从“应试教育”转向“素质教育”的根本缘由。核心素养是涵盖了技能、态度乃至人格特质在内的学习者的整体能力。这就意味着,我们的教学设计需要从单纯的“知识”视角转向“素养”视角,亦即需要新的教学设计的框架——使学习者活跃地参与课堂内外协同的、创造性的、以项目学习为主导框架的教学设计。项目学习从根本上颠覆了以教师... 2
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05-31 19:40...其中就包括注重从宏观整体出发善于运用直觉的思维方式,通常称之为“悟”。“悟”有把控大局能力强的优势,也有逻辑性、操作性与可行性弱的劣势。特别是在科学技术迅速发展的当今,仅靠“悟”远远不够,加强并扩大实证、微观、具象思维工具并熟练运用,刻不容缓。在中国历史上,1922年新学制的颁布,给予数理化等科学教育更重要的地位,这对... 0
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05-30 08:50...课堂诊断促成长送教送培共提升李爱萍“名师+”研修共同体送教送培活动顺利开展为充分发挥骨干示范引领作用,促进研修共同体成员不断成长,5月下旬,西安市阎良区李爱萍“名师+”研修共同体部分成员前往西安高新区第十八初级中学参加“名师赋能深耕细研绽放精彩”主题课堂诊断、送教送培活动。李爱萍、文迎、郑阿艳先后听取了高新区第十八初级... 0
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05-28 21:40...一个人的思维可以从单元思维到思维体系再到超限思维。如此,他便可以拥有多个思维体系,并相应地处理不同问题。“但问题在于,如今的教育方式过于热衷将一种思维方式灌输给学生,强调了批判性思维就容易忽略创造性思维,导致一个人只知道破坏,却不知道如何构建;强调了创造性思维就忽视了批判性思维,导致一个人为了所谓‘创造’,进行伪造、抄... 1
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05-28 05:10...“苏州外国语系”、“苏州德系”、“苏州美系”等各类国家化学校纷纷亮相,展会现场,多位国际化学校校长和国际教育大咖分享教育干货及最新教育理念,助力到场家庭做好升学规划准备。西安交通大学苏州研究院西交国际教育宣传策划部副部长王玉峰参加展会并接受了采访,以下为采访干货:西安交通大学苏州研究院西交国际教育宣传策划部副部长王玉峰... 1
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03-12 15:30...众多国际化学校校长及教育大咖分享了自己对于国际教育的最新见解。寻找学生闪光点使其扬长避短每一片树叶都是独特的,每一个人都是不一样。好的教育应该因材施教,善于发现孩子与众不同,根据孩子的不同特点制定不同的培养方案。深圳厚德书院国际部校长Carrie认为,不断地培养孩子的各方面的才能,比如他的表达能力,自信与组织能力,需要... 3
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03-10 09:30...并给予适当的阅读指导和建议,以提升他们的阅读能力和阅读素养,促进人格发展与精神成长。”在马建国看来,分级阅读为推进学生深度阅读提供了一个良好的解决方案。“分级阅读就像一座‘阶梯’,不同年龄、不同思维类型的学生采取不同的阅读和学习方法,沿着‘阶梯’一步步向上走,才能更有针对性地提高学生的有效阅读能力。”刘希娅认为,科学的... 1
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03-01 17:40...把课本内容变为学生真关心、有责任的事件,为发问注入内生动力。缺少情感连接,孩子们大脑不在线,是提不出真问题的。观察一些国家的课堂,学生提问五花八门,往往“料”很足。其原因除了鼓励互动的课堂环境外,主要得益于教学中的真实情境、真实操作、真实讨论,以及雷打不动的周末社区活动。正是这样不断引导,孩子们习惯提取生活世界大数据,... 1
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2024-06-10-17:57 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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