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06-05 11:20...助力大中小学心理健康教育一体化,帮助学生释放“心”压力。游园会上,学校各二级学院围绕“五育润心,助力成长”主题设置了18个摊位,组织开展众多集学习性、趣味性、体验性于一体的游戏活动。心理咨询中心专职教师、各院系兼职心理辅导员以及千余名师生积极参与,沉浸式体验了一场花式“减压赋能”之旅。华东理工大学新聘请的9位校外兼职心... 1
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05-30 00:50...我国部分中小学仍缺专职心理健康教育教师,同时,部分学校在班主任、任课学科教师的培训中,并没有把心理教育作为重要培训内容,对学生的心理健康教育还存在走过场、浮于形式的问题。呵护孩子的身心健康,具体来说,包含两个层面的内容。第一,是构建良好的教育生态,从源头上治理影响学生心理健康的问题。如学校不规范办学,没有坚持五育并举,... 0
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05-29 21:10...来自石家庄、承德、邯郸等地的心理专兼职教师、一线教育工作者、辅导员等共计700余人参会。5月25日,河北省心理干预协会首届学生心理健康教育论坛在邯郸幼儿师范高等专科学校开幕。邯郸幼儿师范高等专科学校供图邯郸幼儿师范高等专科学校校长曹建召表示,希望通过多学科的交流和碰撞,探索更加多元、行之有效的未成年人心理健康干预方法,... 0
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05-29 10:00...“如果这些困扰处理不好可能导致青少年心理危机。”杨凤池说,解决常见的心理困扰,干预是第二位的,第一位是倾听,要先听听孩子们和学生们的心声,了解他们是怎么想的、他们要干什么,他们的苦恼在哪。昆明市丑小鸭中学校长詹大年介绍,丑小鸭中学专门招收被外界定义为“问题学生”的孩子,这些孩子大多患有抑郁症。学校的孩子大部分来自长三角... 0
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05-28 04:40...坚持高位推动太白湖新区成立了由区党工委、管委会主要领导任组长,党政、公安、社发、交通、政法、卫健、教育等部门为成员的社会心理服务体系建设专班,健全党委领导、政府负责、部门协同的工作机制,定期召开社会心理服务体系建设工作推进会议,按照“七有”标准、“六个一”制度完善各级基层心理服务站点建设。为进一步统筹全区各类心理健康服... 0
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05-28 04:20...现在大学生不仅面临着学业压力、情感压力、自我认同等方面的压力,还面临着比较突出的未来就业压力,如果紧张情绪持续得不到缓解,可能引发多种心理问题甚至心理疾病。针对大学生关注的运动能否预防和缓解抑郁情绪,以及如果有积极作用,该如何运动的问题,武汉大学人民医院临床心理中心执行主任张淑芳认为,运动能改变体内的神经递质,松弛紧绷... 3
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05-28 03:00...但我们也应该看到,心理健康问题高发、多发、低龄化态势仍需引起关注。“学生、家长、教师等对于学生心理需求及心理问题的理解认知不够科学全面,应对和处理的知识能力不够专业有效,是当前教育领域预防、识别和早期干预学生心理健康问题面临的一个重要难题。”全国学生心理健康工作咨询委员会主任委员,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点... 0
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05-26 20:20...唤醒心理自我保健的强烈意识。”除了情景剧大赛,三明学院从心理学理念出发,以培养学生阳光心态、促进学生心理健康发展为目标,推出青春健康主持人大赛、心理主题沙龙、心理健康讲堂、心理游园会等20多项特色活动,引导学生树立积极向上的人生观,促进学生健康成长。其中,心理游园会深受欢迎。心理健康知识竞答、手绘石膏娃娃、趣味投壶、趣... 1
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05-26 03:00...不仅因为幼年时对心理剖析的浓厚喜爱,还因为在担任高中老师时见到了一些因学业压力产生心理问题的学生。“这让我意识到,关注青少年的心理健康势在必行。”汪琼瑶说。2017年,汪琼瑶开办教培机构,除了日常培训外,还大力开展“学生情绪疏导日”“孩子家长互动日”“提倡心健康日”等心理健康教育活动,免费为学生和家长进行情绪疏导,促进... 1
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05-25 01:10...创新家校社协同育人“心”思路。张敬悬主任从精神科专业医师的角度,指导学校开展重点关注学生的识别与干预工作,提升学校对重点关注学生的辅导处置能力。下午开展了经验交流和工作部署。济南市乡村学校、城镇学校、市区学校、职业院校及区县等五个层面的代表进行了典型经验发言。章丘区垛庄中学针对“隔代教养”积极开展老人专题讲座,每周一次... 0
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05-25 00:20...导致其学习状况不一定尽如人意,这也使得其在高年级的学习过程中,压力较大,进度较慢,这必然会对其心理产生极大的挑战,进而影响到其心理健康程度.二、当前高中学生存在的心理问题分析1、自我认知障碍在当前的高中教学阶段学生存在心理问题的一个主要原因就是由于学生缺乏正确的自我认知,学生一旦产生自我认知障碍,就会对自我能力产生错误... 0
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03-12 21:20...她通过大量走访调研后发现,中小学生心理健康主要存在两方面问题。一是重视程度不够,工作质量不高。首先,城区中小学设立了符合基本要求的心理辅导室,但使用率较低,缺乏团体辅导工具箱等硬件,以及心理行为反馈系统等软件配置;其次是专业师资力量薄弱。心理健康教育专业对口从业人员比例较小,心理辅导教师长期处于兼职状态,专业运用及专业... 1
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2024-06-06-03:14 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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