... 2024-04-24 11:10 .. 落实立德树人根本任务。
以考试评价改革推动课程教学改革，保护学生学习兴趣、激发学习热情、培养创新精神，大力推进素质教育，减轻学生课业负担和家长焦虑，促进学生德智体美劳全面发展。
自2024年春季学期期末开始，在小学一、二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化、模块化、项目化等形式实施“乐考”。
鼓励各地在小学中高年级部分学科开展“乐考”探索。
二、实施要求“乐考”通过形式活泼、富有童趣的测评活动实施，既“考”知识、更“考”能力，让学生体验知识的力量、学习的乐趣。
要注重内容的基础性和问题的开放性，着眼于运用所学知识，解决实际问题，强化实践体验，引导学生进行自主或合作探究。
（一）严格依标测评。
测评要基于学生核心素养，坚持教学评一致性，严格依据课程标准中的学段目标和学业质量标准，制定测评目标。
各学校在充分了解学情 .. UfqiNews ↓ 0
现在的北京，正好出现了一种非常尴尬的倒挂.
由于北京高考的总体录取率仍然是高的，但北京高中名校的招生名额就控得很死，所以基本上你进了好的高中就等于上了进好大学的保险.
中考相对而言难度又不是那么大，初中的时候哪些学校能够更精细地管理更有经验地培训谁在中考胜算就大.
最后的结果是，高考的竞争压力不如中考，中考的竞争压力传导到小升初，所有的家长卯足了劲，都是为了进好小学，好初中.
由于幼儿园和小学课程太简单，无论如何都无法设计出具有选拔性功能的考试，于是进好小学和好初中的过程就只能“另辟途径”.
没有升学考试不要紧，看看你剑桥英语的证书到几级了，以前“禁奥令”之前直接看你奥数成绩.
选拔性考试时点的实际提前，把北京（尤其是海淀）的家长和小孩儿折腾到了无以复加的程度.
不夸张地说，如果把全国小学毕业生拉平在一起考语数外， ... 清北毕业生子女为什么上不了清北？-2 ⟶
08-01 05:44 , 938 , 182 ..
[編按：轉載于 騰訊/微信, 李燡 尽量有趣一些, 2020-07-26.] 各省高考的分数线竟能有偌大不同，已令我困惑很久了.
刚进大学第一天，和本系同学除了高考也没太多可聊.
那时还是全国大部一张卷，我清楚记得黑龙江的室友比我高十几分，甘肃的同学较我强出三十来分，至于安徽的一位，他考了具体多少分我已记不清楚，好像有点超出我认知范围，但安徽的一本线比天津整整高了四十分，这是我至今都不能忘记的.
我当时的成绩，以天津而论还算不错，可以拿到第一等的新生奖学金(各省的前五十名)，但放到彼时河南，好像就只能上个“省重点”了.
也正在我高考那年前后，青岛出了个新闻：有三位高考落榜的女孩子，愤而起诉教育部不公：北京和山东当年刚好共用同一份试卷，北京的一本线是456分，而山东的专科线尚要509分，一本线则比北京高了120分——同样试题相同答案，在北京能上一本的，到了山东连专科都差得远.
无怪这三位倒霉姑娘气不能平.
... 高考到底公平吗？——各省分数线差异的影响因素探究 ⟶
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